Аттестационная работа. Программа подготовки обучающихся среднего образования к олимпиадам и конкурсам по английскому языку

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Шаймарданова
Марина Борисовна
МАОУ СОШ №7, г.Когалым ХМАООбразовательное учреждение, район
На тему:
“Программа подготовки обучающихся основного
среднего образования к олимпиадам и конкурсам по
английскому языку”
1

2. Цель программы:

• Развитие способностей учащихся использовать
иностранный язык как инструмент познания;
приобщения и адаптации к новому социальному
опыту, как средство эффективного решения
коммуникативных задач в сферах личных,
профессиональных и социальных интересов;
• Создание благоприятных условий для развития
талантливых учащихся через оптимальную структуру
школьного и дополнительного образования.
2

3. Задачи программы:

• Совершенствование системы выявления и сопровождения
одарённых детей, их специальной поддержки, создание
психолого-консультационной службы для оказания
психологической помощи одарённым детям;
• Обогащение социального опыта школьников;
• Помощь личности в самопознании, самоопределении и
самосовершенствовании
• Формирование готовность и способность личности выполнять
систему социальных ролей;
• Отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов,
которые способствуют развитию самостоятельности мышления,
инициативности и творчества;
• Создание условий для укрепления здоровья одарённых детей;
• Расширение возможностей для участия способных и одарённых
школьников в районных, областных олимпиадах, научных
3

4. Ожидаемые результаты:

• Формирование и развитие индивидуальности,
самостоятельности, творческого потенциала
личности, максимальное развитие навыков
аудирования, устной речи, чтения и письма на
английском языке. Формирование и развитие у
учащихся способности ставить перед собой задачи,
намечать пути их достижения;
• Формирование у учащихся способности планировать
и анализировать свою деятельность
4

5. Использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни.

Использование приобретенных знаний и
умений в практической деятельности и
повседневной жизни.
• Обогащение мировосприятия учащегося,
осознание места и роли родного и
иностранного языков в сокровищнице
мировой культуры.
• Создание предпосылок для успешной
коммуникации в различных ситуациях
общения.
• Соблюдение этикетных норм межкультурного
общения.
• Участие в Интернет - проектах, конкурсах,
олимпиадах.
5

6. Основные мероприятия программы:

• Организация школьных олимпиад, конкурсов,
конференций, выставок, интеллектуальных
соревнований;
• Приобретение оборудования и материалов для
исследовательской и творческой деятельности
школьников в школе, развивающих работу с
одарёнными детьми;
• Приобретение научной и учебно-методической
литературы, необходимой для творческой и
исследовательской деятельности одарённых детей;
• Проведение научно-практических конференций и
семинаров по проблемам работы с одарёнными
детьми
6

7. Принципы выявления одаренных детей:

Использованная методика
Цель диагностирования
Методика «Карта одаренности» (на основе методики Хаана и
Каафа).
Оценить степень выраженности у ребенка
различных видов одаренности.
Опросник Г.А. Карповой «Учебная мотивация».
Характер и наличие учебной мотивации.
Методика Климова И.И. «Карта интересов».
Определение круга интересов и склонностей
ребёнка.
Опросник Айзенка.
Личностные особенности.
Тест на определении уровня школьной тревожности. Автор –
Филлипс.
Уровень школьной тревожности.
Социометрия. Автор – Дж.Морено.
Социальный статус в коллективе.
7

8. Формы работы с одаренными учащимися: Групповые занятия с одаренными учащимися; Факультативы; Предметные кружки; Кружки по интересам; Конку

Формы работы с одаренными
учащимися:
Групповые занятия с одаренными учащимися;
Факультативы;
Предметные кружки;
Кружки по интересам;
Конкурсы;
Участие в олимпиадах;
Работа по индивидуальным планам;
Занятия в профильных классах;
Интеллектуальные марафоны.
8

9. Методы и приемы:

• Ознакомление с новой темой, лексикой
(объяснение, слушание, самостоятельное
изучение материала).
• Тренировка (ответы на вопросы, поиск
ответов на вопросы в тексте, чтение и
перевод, работа с карточками в паре,
ролевые игры).
• Практика (обсуждение изученной темы,
устная презентация, доклад)
9

10.

• Текущий контроль осуществляется постоянно,
параллельно с изучением материала. Особенный акцент
делается на умении самостоятельно, осознанно,
правильно фонетически и грамматически строить устную
речь.
• Итоговый контроль
• Итоговый контроль можно провести в форме творческой
(проектной) работы. При оценке работы школьников по
проектам необходимо учитывать их опыт в выполнении
этого вида творческой работы. Результаты проекта могут
быть представлены в форме реферата, курсовых работ,
докладов. При оценке качества работы по проекту
оцениваются как представленные в письменном виде
материалы (результаты работы по проекту), так и устная
или мультимедийная презентация проекта в аудитории.
10

11.

ЭЛЕКТРОННЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
1. Онлайн уроки английского языка на Study.Ru
2. http://www.iearn.org, http://www.kidlink.org (Участие в проектах).
Список литературы
1Компанеева Л.Г. Преподавание иностранных языков одаренным
детям. – http://pn.pglu.ru.
2. Концепция модернизации российского образования на период до
2010 года. – М., 2004.
• 3. Лосева А.А. Психологическая диагностика одаренности. – М., 2004.
4. Федеральная целевая программа «Одаренные дети». Рабочая
концепция одаренности.
• 5. Английский язык. Всероссийские олимпиады. Выпуск
11