Единый мир - универсум

1. Единый Мир – Универсум

Единый мир включает в себя
существование элементов (бытие вещественных объектов)
и
представления о них (идеальные образы)
18.05.2017
1

2. Об объектах Универсума

Единый мир включает в себя множество различных взаимосвязанных и изменяющихся объектов. Это изменение может происходить как за счет внутренних, так и внешних причин (воздействие одних объектов на другие).
По размеру различают объекты микро-, макро- и мегамира.
По способу расположения в универсуме можно выделить материальные объекты и окружающую среду.
И наконец, по характеру взаимодействия, различаются объекты с преобладающим обменом энергией и/или информацией.
Объекты, как правило, представляют собой системы, содержащие определенное количество связанных друг с другом элементов (частей), которые взаимодействуют друг
с другом.
Это взаимодействие проявляется в процессах и явлениях, которые проявляются в изменении характеристик (параметров) объектов во времени.
18.05.2017
2

3. Представление – отражение свойств объектов Универсума

Представление у человека может возникать как следствие :
А) Непосредственного воздействия универсума (через органы чувств;
Б) Работы мышления;
В) Активизации фрагментов памяти.
Оно во всех случаях может быть как относительно адекватным отражением реальной действительности (1), так и искаженным (2).
В случае «1» можно говорить о научном знании, а в случае «2» - о вненаучном
знании.
Отметим, что в случае «А» также можно столкнуться с искаженном отражением действительности.
18.05.2017
3

4. Вненаучное знание

Этот тип знаний довольно широк – от «здравого» смысла до суеверий или лженауки.
Искажение действительности в нем могут быть очень большими. Однако не
рационально только «клеймить» позором сведения, которые эти знания содержат. В
то же время не стоит пытаться «примирить» их с научными (искать, например, связи
научных и религиозных и знаний).
В зависимости от возраста (состояния развития мозга человека) этот тип знаний может
дать как положительный, так и отрицательный эффект. Например, представление
ребенку о мире, как единственного, варианта религиозной трактовки «сотворения
мира» в зрелом возрасте может обусловить стремление человека к «богоискательству».
Правильная позиция использования сказок для ребенка – объяснения ему значения
пословицы: «сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок!».
Использование для учащихся анекдотов, при случае, оправдано, так как привлекает их
внимание к излагаемому основному учебному материалу.
18.05.2017
4

5. Научное знание

Научный тип знаний включает в себя частные и интегрированные теории (теории
всего), гипотезы, статьи.
Частные тории содержат проверенную экспериментами информацию по отдельным свойствам универсума (научным дисциплинам).
Интегрированные теории пытаются описать мир целом.
Гипотезы обеспечивают нас информацией об ожидаемых, но еще не проверенных
теоретических положениях.
Статьи ориентированы на изложения результатов проведенных исследований в области тех или иных процессов в объектах универсума.
В настоящее время в описании универсума используются частные теории (интегрированные теории не охватывают области гуманитарных и естественных наук).
Каждая из таких теорий имеет собственный понятийный и математический аппарат.
Исследователи поэтому оказываются, образно говоря, в положении строителей вавилонской башни после ее разрушения и часто не понимают друг друга.
18.05.2017
5

6. Единый мир и его единообразное описание

Единство универсума проявляется в том, что все его объекты от элементарных частиц до
Метагалактик, а также объекты неживой и живой Природы, включают в себя объекты «нижележащего» уровня.
Для достройки «вавилонской башни» – единого описания объектов универсума, по мнению
автора презентации, имеется достаточно средств, которые уже проверены практикой. К
основным из них относятся:
* возможность преставления объектов в виде совокупности взаимодействующих
между собой и окружающей средой форм движения материи;
* декларируемая философским направлением синергетизм, равноположенность материального
и идеального начал Природы;
* аналогия различных по природе процессов исследуемых систем;
* процедуры преобразования математического описания систем дифференциальных
уравнений (преобразование Лапласа, z-преобразование);
* методы теории графов.
На основании сочетания этих средств и построена теория Fpks – феноменологического подхода к
синергетике (см. сайты:
kl-fpks.ucoz.net /теория/, dshk-fpks.ucoz.net /детский сад, школа/ и vuz-fpks.ucoz.net /ВУЗ)/).
18.05.2017
6

7. Перспективы феноменологии

Под феноменологическим подходом в теории Fpks понимается использование в
моделях первичных идеальных объектов с заданной структурой («серого»
ящика). Это позволит исследователям и практикам получить следующие новые
возможности:
* продолжить «достройку вавилонской башни» без отказа от использования ранее освоенного понятийного и математического аппаратов конкретных частных наук;
* осмыслить систему понятий «собственной» частной теории с позиций единообразного представления процессов и явлений окружающего мира;
* использовать достижения различных частных наук в области решения интересующих конкретных задач методами «собственной» частной науки;
* научиться управлять собственным сознанием, используя рекомендации «теории потока» с целью «сделать нашу жизнь достойной того, чтобы жить.»;
* учитывать положения теории «возрастная психология» с целью помощи детскому саду и школе в развитии собственных детей;
* и многое другое.
18.05.2017
7