Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе "Проектная и исследовательская деятельность как способ форми
Рабочая программа по курсу «Основы проектной и исследовательской деятельности» - «Мои первые исследования» 5-6 класс
Характеристика образовательного учреждения
Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности
Цель и задачи работы
Структура программы
Структура программы
Структура программы
Структура программы
Методы диагностики результатов
Перспективы развития
159.94K
Похожие презентации:

Аттестационная работа. «Мои первые исследования» 5-6 класс

1. Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе "Проектная и исследовательская деятельность как способ форми

Аттестационная работа
слушателя курсов повышения квалификации по программе "Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС"
Масловой Веры Евгеньевны
учителя биологии
Муниципального бюджетного образовательного учреждения
Новосибирского района Новосибирской области –
средней общеобразовательной школы № 11
Шиловского гарнизона

2. Рабочая программа по курсу «Основы проектной и исследовательской деятельности» - «Мои первые исследования» 5-6 класс

Рабочая программа по курсу   «Основы проектной и 
исследовательской деятельности» ­ «Мои первые  
исследования» 5­6 класс
Учащиеся
нашей школы входят в НОУ уже много лет и участвуют в исследовательской
деятельности во внеурочной время – обучаются по программам внеурочной деятельности «Зеленая
лаборатория» 5-6 кл. и «Биология в исследованиях» 7-9 кл. Обучающиеся проводят исследования и
представляют работы на НПК разных уровней. Но это только по биологии.
В прошлом году в 5 классе (ФГОС ООО) для изучения теоретических основ проектной и
исследовательской деятельности в нашей школе выделен 1 час на изучение предмета «Основы
проектной и исследовательской деятельности» для 5-6 кл. обучающихся по программам ФГОС
ООО, возникла необходимость по составлению программы курса
Программа курса «Основы проектной и исследовательской деятельности” – «Мои первые
исследования» - для обучающихся 5-6 классов является авторской. Программа рассчитана на 35
часов в год (1 час в неделю) и согласно Базисному плану школы включен в расписание уроков. Итог
изучения курса – ПРОЕКТ - Индивидуальный или Групповой проект по любому предмету
(Творческий, Исследовательский, Информационный, Ролевой, Практико - орентированный –
Социальный)
Курс “Основы исследовательской деятельности направлен на формирование исследовательских
навыков детей и решает три задачи: образовательную, развивающую и воспитательную.
Образовательная задача позволяет активизировать мыслительную деятельность обучающихся,
получать дополнительные знания в ходе проведения исследования, обучиться структуре
проведения исследования.
Воспитательная задача заключается в формировании самостоятельности и ответственности,
умении планирования и организации своей деятельности.
Развивающая задача заключается в развитии креативности и творческого потенциала учеников,
их познавательных, личностных возможностей и способностей.

3. Характеристика образовательного учреждения

Характеристика образовательного 
учреждения
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Новосибирского
района Новосибирской области - средняя общеобразовательная школа № 11
Шиловского гарнизона, основана в 1993  году.
Адрес 630 522,с. Ярково, Шиловский гарнизон Новосибирская область
Нормативно-правовая база:
Устав школы; Лицензия на образовательную деятельность;
Свидетельство о государственной  аккредитации и др.
Телефон 8(383) 293-57-23 Адрес электронной почты:[email protected]
Адрес сайта:  http://www.s_11_shil.nov.edu54.ru
В школе обучаются дети из семей военнослужащих.
В основе реализации основной образовательной программы МБОУ – СОШ № 11
Шиловского гарнизона лежит системно - деятельностный подход.
Реализуется программа личностно-ориентированного подхода в обучении и
воспитании, поэтому нет ориентации на определенный контингент учащихся.
В школе созданы условия для обучения и развития детей с разными
учебными, психофизическими способностями и возможностями.
Общее количество учащихся на  1 сентября 2016  г. – 127 учеников, 11 класса
– комплекта. Средняя наполняемость – 10 человек.
Обучение ведется в одну смену.   Во второй половине дня организована
работа факультативов, элективных курсов, кружков и секций, школа тесно
сотрудничает с Новосибирской станцией юннатов, домом творчества Мастер,
школами района и г. Новосибирска и др.

4. Применяемые формы исследовательской/проектной деятельности

Применяемые формы 
исследовательской/проектной деятельности
На уроках
1. Новый предмет в программе 5-6 классов «Основы проекторной и
исследовательской деятельности «Мои первые исследования»;
2. Нетрадиционные уроки, где выполняются учебное исследование
или его элементы: урок-исследование, урок - лабораторная, урокконференция, урок изобретательства, урок-рассказ об учёных, урок –
защита исследовательских проектов, урок решения задач и т.п.;
3. Решение задач – проблемные, ТРИЗ, логических, биологических;
4. Использование приёмов технологии РКМЧП; интерактивных
методов обучения;
5. Учебный эксперимент который позволяет организовать освоение
таких элементов исследовательской деятельности как планирование
и проведение эксперимента, обработка и анализ его результатов.
6. Домашнее задание исследовательского характера может
сочетать в себе вышеперечисленные варианты, причём позволяет
провести учебное исследование, достаточно протяжённое во
времени.

5.

Внеурочная
деятельность :
1. Исследовательская практика учащихся которая проводиться в самой школе,
на базе внешних учреждений образования и науки (НГАУ, Институт Систематики и
Экологии СО РАН) и в полевых условиях.
2. Элективные занятия, предполагающие углублённое изучение предмета, дают
большие возможности для реализации на них учебно-исследовательской
деятельности по программам «Зеленая лаборатория» для 5-6 кл. и «Биология
в исследованиях» для 7-9 кл.
3. Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях, ( Районных, Областных,
Всероссийских, Международных) в т. ч. дистанционных, в организации и
проведении предметных недель, интеллектуальных марафонах предполагает
выполнение ими учебных исследований или их элементов в рамках данных
мероприятий.
4. Ученическое научно-исследовательское общество — форма внеурочной
деятельности, которая сочетает в себе работу над учебными исследованиями,
коллективное обсуждение промежуточных и итоговых результатов этой работы,
организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр,
публичных защит, конференций и др., а также встречи с представителями науки и
образования, экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с
научными обществами других школ;
В будущем - Защита выпускной экзаменационной работыИндивидуального проекта. Выпускная экзаменационная работа – это учебноисследовательское ученическое произведение на определённую тему. ( может
быть Предметной, Межпредметной, Надпредметной)

6. Цель и задачи работы

Цель и задачи работы
Основная цель программы – создание условий для становления
индивидуальной образовательной траектории учащихся через включение
в образовательный процесс учебно-исследовательской и проектной
деятельности в связи с друг с другом и с содержанием учебных предметов,
как на уроках, так и во внеурочной среде.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный,
личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют и
позволяют решить следующие задачи:
познакомить обучающихся с теорией и практикой организации научноисследовательской работы, способствовать творческому развитию начинающих
исследователей:
Сформировать у школьников понимание терминов «наука» и «научное
мировоззрение».
Показать научное мировоззрение как единую систему во взаимосвязи её элементов.
Обучить основам научных методов, единых для большинства наук, дать
представление о планировании эксперимента.
Дать представление о структуре проектной и исследовательской деятельности;
способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки
результатов и их презентации;
Овладеть способами деятельностей: учебно-познавательной, информационнокоммуникативной, рефлексивной;
Развить познавательную самостоятельность и активность обучающихся
Сформировать навыки презентации результатов своего труда.

7. Структура программы

Структура программы 
Пояснительная
записка
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми.
ФГОС нового поколения требует использования в образовательном
процессе технологий деятельностного типа, и методы проектноисследовательской деятельности определены как одно из условий
реализации основной образовательной программы общего
образования.
Актуальность программы также обусловлена ее
методологической значимостью. Знания и умения, необходимые
для организации проектной и исследовательской деятельности, в
будущем станут основой для организации научноисследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах
и т.д.
Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время
компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный
подходы.
Цель
и задачи курса

8. Структура программы

Структура программы 
Нормативная база
Общая характеристика курса
• Принципы реализации программы
• Глоссарий
• Специфика курса
Группы умений которые формирует курс
• Этапы работы над проектами
• Основные методы и технологии
• Формы организации учебного процесса
• Межпредметные связи

9. Структура программы

Структура программы 
Место курса в учебном плане
Методы диагностики
Содержание курса
Тематический план
1. Введение
2. Способы мыслительной деятельности
3. Этапы работы
4. Мы исследователи – работа над проектами
5. Мониторинг исследовательской деятельности
6. Защита проектов
Календарно-тематическое планирование

10. Структура программы

Структура программы 
Учебно-методическое и материальнотехническое обеспечение деятельности
Планируемые результаты
Личностные УУД;
Регулятивные УУД;
Познавательные УУД;
Коммуникативные УУД
o
o
o
o

11. Методы диагностики результатов

Методы диагностики результатов
Наблюдение
Собеседование
Тестирование
Анкетирование
Анализ исследовательской работы
Комплексные контрольные работы по
биологии и географии – определение
сформированных УУД ( личностные,
предметные, метапредметные)
Портфолио достижений обучающихся

12. Перспективы развития

Перспективы развития  
В качестве перспективных вижу несколько направлений развития
исследовательской и проектной деятельности в моей работе.
 Во-первых, хочу увеличить количество обучающихся участвующих в
конкурсах проектных работ, тем самым будем транслировать свой
опыт и познавать новое.
Во-вторых, планирую участие в социальных акциях,
благотворительных проектах.
В-третьих, намерена усилить методическую подготовку учителей,
участвующих в исследовательской и проектной работе, прежде всего
путем участия в семинарах, конкурсах, в том числе и по обмену
опытом с другими образовательными организациями Новосибирского
района, Новосибирской области и нашего региона (Кемеровская,
Томская Омская области).
В-четвертых, создать копилку для мониторинга УУД и др результатов
обучающихся и педагогов
В -пятых, адаптировать свою программу для дистанционной школы в
которой обучаются дети –инвалиды и дети которые находятся на
длительном лечении в больницах г.Новосибирска
Дальнейшее развитие проектной деятельности будет способствовать
подготовке развитых, целеустремлённых учащихся, современных и

13.

Приглашаем
сотрудничать.
Наш адрес:
Новосибирская область
Новосибирский район
c. Ярково
МБОУ
СОШ № 11 Шиловского гарнизона
телефон: 2-935- 723 (шк.)
Эл. адрес [email protected]
[email protected]
English     Русский Правила