Модель современной школы с учебным производством. Киров

1.     ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ С УЧЕБНЫМ ПРОИЗВОДСТВОМ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ СЕЛЬСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПОСТРОЕНИЕ МОДЕЛИ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ
С УЧЕБНЫМ ПРОИЗВОДСТВОМ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
СЕЛЬСКИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ
КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Всероссийская научно-практическая конференция для
педагогов и специалистов «Современные модели
профессиональной ориентации школьников в системе
дополнительного агроэкологического образования»
Автор : Абатурова Л.А. ,
методист КОГОБУ ДО
«Дворец творчества – Мемориал»

2. Модель «Школьное хозяйство»

Каковы же приоритеты в организации трудового
обучения и воспитания в условиях перестройки
хозяйственного механизма, модернизации образования?
1.
2.
3.
4.
Следование нравственным ориентирам в
осознании само ценности каждой личности и
общественной значимости труда.
Формирование у школьников представлений
об основах трудовой морали, которая должна
служить надежной психологической основой
в любой профессиональной деятельности.
Создание условий для подготовки ученика,
адаптированного к требованиям
современного общества, выпускника,
отличающегося высокой социальной и
профессиональной мобильностью.
Сельское хозяйство – одна из
главных отраслей народного
хозяйства, а сельская школа – это
один из основных источников
подготовки кадров для нужд
сельского хозяйства, полигон для
закрепления трудовых и
профессиональных навыков юношей
и девушек по сельскохозяйственным
специальностям.

3. Модель «Школьное хозяйство»

Основные задачи трудового воспитания в
общеобразовательной школе в современных
условиях реформирования образования
видятся в следующем:
создание оптимальных условий для
развития личности школьника с
помощью достаточного набора
разнообразных видов трудовой
деятельности в условиях многообразия
форм собственности и конкуренции на
рынке труда;
формирование системы нравственноценностных ориентиров личности;
включение учащихся в реальные
производственно-экономические
отношения и социальная ориентация
выпускников школы;
воспитание культуры личности во всей
многогранности ее проявления на
основе учебной и трудовой
деятельности.

4. Модель «Школьное хозяйство»

Трудовая деятельность
обучающихся в
образовательных
учреждениях может быть
реализована в следующих
формах:
трудовые бригады
сельскохозяйственного
профиля (растениеводы,
полеводы, овощеводы и
школьные тепличные
хозяйства);
• школьные лесничества;
• экологические отряды;
школьные ремонтные
бригады и др.

5. Многие сельские школы ставят перед собой задачи обучать и воспитывать детей так, чтобы в будущем они могли успешно жить и

работать на селе.
Приоритетные направлений работы:
1.Освоение новых технологий обучения.
2. Обучение и воспитание с учетом индивидуальных интересов
и потребностей школьников.
3. Обеспечение подготовки сельских школьников к
рациональному ведению сельского хозяйства.
4. Организация допрофильного образования школьников.
5. Введение путей и средств повышения психологической
грамотности учащихся в целях самооценки способностей,
формирования мотивационной деятельности и обоснованного
выбора профессии.

6. Структура модели трудового обучения и воспитания в образовательном учреждении «Школьное хозяйство»

7.

Выполнение комплекса работ по
возделыванию картофеля, зерновых на
имеющейся технике
Оказание услуг населению, школьным
работникам и пенсионерам на имеющейся
школьной технике
Выращивание овощей для школьной
столовой
Изготовление продукции из дерева и металла
для нужд школы, населению. Оборудование
кабинетов
Выращивание овощей для школьной столовой,
декоративной рассады
Благоустройство и ремонт – школы – с.-х.
техники - оборудования, инвентаря
Ученическая бригада
Учащиеся 8-11 классов
«Школьный гараж»
Учащиеся 10-11 классов
«Учебно-опытный участок»
Учащиеся 5-8 классов
«Школьная мастерская»
Учащиеся 5-7 классов
«Школьная теплица»
Учащиеся 5-7 классов
Летний трудовой отряд (ЛТО)
Учащиеся 8-10 классов

8. Модель «Школьное хозяйство»

Работа каждого подразделения ведется на
основе хозрасчета и самофинансирования.
Хозрасчёт - это форма
хозяйствования и организации труда, при
которой доходы равны расходам, и небольшая
часть остается, что позволяет быть более
экономически независимыми, а заработанные
средства расходовать на укрепление
материально- технической базы учреждения.
Создание нескольких хозрасчётных
подразделений позволяет школьному
хозяйству в целом работать ежегодно
планомерно. Подразделения, не
выполняющие производственного задания,
могут дотироваться средствами других
хозрасчётных подразделений или
расформироваться по решению совета
«Школьного хозяйства».
.

9. Модель «Школьное хозяйство»

Каждому подразделению доводится только ежегодное
планирование задание, выраженное в рублях.
Остальную работу подразделения планируют сами:
• составление плана, графика работы, времени
проведения, расценки, приобретение семенных и
расходных материалов, ГСМ, запчастей, ремонт
сельскохозяйственной техники и тракторов, закладку
семян, хранение, а главное – реализацию своей
продукции, место реализации – рынки сбыта,
рекламу продукции, цену продажи.
Это не что иное, как постижение основ маркетинга.
• Деньги, заработанные хозрасчётными
подразделениями, расходуются в первую очередь на
приобретение материалов, оборудования, горючесмазочных материалов (ГСМ), техники для
обеспечения кадрового подразделения, на
укрепление материально-технической базы школы,
трудового обучения, улучшения культурно-массовой
и оздоровительной работы.

10. Дары учебно-опытного участка

Кроме того, за счёт
работы хозрасчётных
подразделений удаётся
улучшить и дотировать
питание учащихся.

11. Перспективы «Школьного хозяйства»:

1. На законодательном уровне закрепление за
образовательным учреждением земель для
хозяйственной и производственной
деятельности.
2. Получение лицензии на право
образовательной деятельности по
специальности: тракторист-машинист
сельскохозяйственного производства.
3. Укрепление материальной базы школы по
трудовому и производственному обучению:
- компьютеризация кабинетов машиноведения;
- сотрудничество с кафедрами механизации и
агрономии регионального аграрного вуза.
4. Добиться закрепления на селе выпускников
школ по изучаемым в школе профилям.
5. Увеличение внебюджетного фонда школы
(ВВП) за счёт работы хозрасчётных
подразделений.

12. Прогнозируемые проблемы «Школьного хозяйства»:

Закрепление за школой на
законодательном уровне
земли для хозяйственной и
производственной
деятельности;
Финансовая помощь со
стороны федеральных,
региональных и
муниципальных органов
власти по укреплению и
обновлению материальнотехнической базы УП школы;
Трудности при сбыте
выращенной продукции и
ученическими и трудовыми
объединениями.

13. Спасибо за внимание!