Аттестационная работа. Проектная деятельность в рамках ФГОС

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Хворова Наталья Николаевна
Борисоглебская МБОУ БГО СОШ №10
На тему:
„Проектная деятельность в рамках
ФГОС.“

2. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение БГО Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 10 Почтовый адрес: 397171, Во

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение БГО
Борисоглебская средняя общеобразовательная школа № 10
Почтовый адрес: 397171, Воронежская обл., г. Борисоглебск, ул.
Аэродромная, 15а, т.(47354)6-70-39, e-mail: [email protected]
::Школа основана 1 сентября 1991г

3. Главная цель деятельности педагогического коллектива школы — способствовать развитию личностной и практической направленности обучени

Главная цель деятельности педагогического коллектива школы —
способствовать развитию личностной и практической направленности
обучения в школе, обеспечивающей подготовку социально компетентного
выпускника, обладающего компетенциями по сохранению здоровья, навыками
самостоятельности, саморазвития, творчества, способности к самореализации,
высокой мотивацией к созидательной деятельности, с активной гражданской
позицией.

4.

Проект- это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых
для достижения определённой цели в течение заданного периода в
рамках имеющихся возможностей.
Под проектной деятельностью понимаются разные виды деятельности,
имеющие ряд общих признаков:
1. Направлены на достижение конкретных целей;
2. Включают в себя координированное выполнение взаимосвязанных
действий;
3.Имеют ограниченную протяженность во времени, с определенным
началом и концом;
4. В определенной степени неповторимы и уникальны.

5. Актуальность темы.

Проектная деятельность:
- учит детей ставить и решать проблемы, которые требуют
не только применение полученных знаний, но и
приобретения новых в рамках самостоятельного и
совместного со взрослыми исследования;
раскрывает личностные качества;
повышает самооценку, интерес к учебной деятельности;
помогает школьникам чувствовать себя уверенно в
нестандартных ситуациях;
повышает адаптивные возможности и творчество.

6.

Цель проектной деятельности:
развитие универсальных учебных действий, развитие
личности, создание основ творческого потенциала.
Решаемые задачи:
1. Формирование позитивной самооценки, самоуважения.
2. Формирование коммуникативной компетентности
в сотрудничестве.
3. Формирование способности к организации
деятельности
и управлению ею.
4. Формирование умения решать творческие задачи.
5. Формирование умения работать с информацией
(сбор, систематизация, хранение, использование)

7. Этапы работы методом проекта.

Учитель
Учащиеся
1-ый этап – погружение в проект.
Формулирует:
Осуществляют:
1)проблему проекта;
2)сюжетную ситуацию;
3)цель и задачи.
1)личностное присвоение проекта;
2)вживание в ситуацию;
3)принятие и уточнение цели и задач.
2-ой этап – организация деятельности.
Организует деятельность – предлагает:
4)организовать группы;
5)распределить амплуа в группах;
6)спланировать деятельность по
решению задач проекта;
7)возможные формы презентации
Результатов.
Осуществляют:
4)разбивку на группы;
5)распределение ролей в группе;
6)планирование работы;
7)выбор формы и способа
презентации предполагаемых
результатов.

8.

3-ий этап – осуществление деятельности.
Не участвует, но:
8)консультирует учащихся;
9)ненавязчиво контролирует;
10)даёт новые знания по
Работают самостоятельно:
8)каждый в соответствии со своим
амплуа и сообща;
9)консультируются по необходимости;
необходимости;
10) «добывают» необходимые
знания;
11)подготавливают презентацию
11)репетирует с учениками
презентацию результатов.
4-ый этап - презентация
Принимает отчёт:
12)обобщает и резюмирует
полученные результаты;
13) подводит итоги;
14) оценивает умения: общаться,
слушать, обосновывать своё
мнение, толерантность.
15) акцентирует внимание на
воспитательном моменте.
Демонстрируют:
12)понимание проблемы, цели и
задач;
13)умение планировать и
осуществлять работу;
14)найденный способ решения
проблемы;
15)дают взаимооценку деятельности
и её результативности.

9.

Существуют разные виды классификаций
проектов. Так, по доминирующей деятельности
выделяют :
исследовательские
творческие
практико-ориентированные
информационные
приключенческие
игровые
телекоммуникационные

10.

Проектная деятельность реализуется через все
направления внеурочной и урочной деятельности.
Проектная деятельность призвана способствовать
развитию универсальных учебных действий:
личностных
коммуникативных
познавательных
регулятивных

11.

Что является критериями успеха работы над проектом?
Достигнут конечный результат. Создана активная команда
участников проекта, способная продолжить работу в будущем.
Результат проекта может быть использован другими
коллективами. Информация о проекте широко распространена.
Получено удовольствие от своей деятельности.

12.

Общие правила для педагогов – руководителей проектов.
Старайтесь подходить ко всему творчески, боритесь с банальными
решениями. Ориентируйтесь на процесс исследовательского поиска, а
не только на результат. Стремитесь открыть и развить в каждом
ребенке его индивидуальные наклонности и способности. Старайтесь
меньше заниматься наставлениями, помогайте детям действовать
независимо, Оценивая, помните – лучше десять раз похвалить ни за
что, чем один раз ни за что критиковать. Помните о главном
педагогическом результате – не делайте за ученика то, что он может
сделать самостоятельно. Не сдерживайте инициативы детей. Учите
детей действовать независимо, приучайте их к навыкам
оригинального решения проблем, самостоятельным поискам и
анализу ситуаций.. Учите способности добывать информацию, а не
проглатывать ее в готовом виде. Старайтесь обучать школьников
умениям анализировать, синтезировать, классифицировать
получаемую ими информацию.

13.

Вывод: проектная деятельность способствует формированию
ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к
реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс
обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. В
содержании проектной деятельности должно быть заложено
основание для сотрудничества детей с членами своей семьи,
что обеспечит на каждой ступени обучения реальное
взаимодействие семьи и школы.