Аттестационная работа. Образовательная программа мастерской «Слово»

1. Аттестационная работа слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ форм

Аттестационная работа
слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Чечеткиной Ольги Эдуардовны
учителя русского языка и литературы НЧ СОУ
«Школа радости» Люберецкого
муниципального района Московской области
на тему: «Образовательная программа
мастерской «Слово»
общеинтеллектуального направления
реализации внеурочной деятельности в
рамках ФГОС»

2.

Образовательная программа мастерской «Слово»
разработана в соответствии с требованиями ФГОС ООО
при реализации внеурочной деятельности; апробирована
в 5 «А» и 5 «Б» классах в 2015-2016 учебном году;
рассчитана на реализацию в 6 «А» и 6 «Б» классах в
2016-2017 учебном году и в перспективе до 9 класса.
В исходный текст программы внесены изменения и
дополнения с учетом знаний и опыта, полученных при
изучении курса «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования метапредметных
результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

3.

НЧСОУ «Школа радости» – частная общеобразовательная школа,
основана в 1993 году. Школа реализует основные образовательные
программы дошкольного образования, начального, основного,
среднего общего образования, программы дополнительного
образования. В школе обучается 150 человек с 1 по 11 классы. В
каждом классе не более 17-18 учеников. Во второй половине
учебного дня организована внеурочная деятельность в форме
мастерских. Каждый ученик может выбрать подходящую ему по
интересам и формам работы мастерскую и посещать занятия.
Школа богата традициями. Поэтому, кроме учебной и внеурочной
деятельности,
дети заняты
подготовкой
и участием
в
разнообразных общешкольных праздниках, в том числе в рамках
проведения недели гуманитарных дисциплин – конкурс чтецов,
литературные гостиные, литературно-музыкальные
композиции.

4. Формы исследовательской/проектной деятельности, которые я применяю в своей педагогической практике

• Уроки-исследования,
уроки-проекты
• Элективные курсы (9-11
классы)
• Программы внеурочной
деятельности (5-6 классы)
• Научно-практические
конференции и конкурсы
• Индивидуальные проекты
• Групповые проекты
• Образовательные
экскурсии

5. Образовательная программа мастерской «Слово»

Цель – развитие кругозора и мышления учащихся
Задачи
• вызвать интерес к русскому языку, к его законам,
к различным языковым явлениям, к слову;
• закрепить практические навыки в построении
устных и письменных высказываниях;
• способствовать развитию творческих
способностей школьников

6. Актуальность программы мастерской «Слово»

Занятия на мастерской способствуют повышению
интеллектуального уровня школьников при изучении
лингвокультурологии, воспитывают чувство уважения к русскому
языку. В отличие от уроков русского языка на внеурочных
занятиях учащиеся получают углубленные знания по данному
предмету. Большое внимание уделяется практическим занятиям,
творческим работам, интерактивным лекциям и семинарам.
Используя информационные компьютерные технологии, ребята
вместе с учителем учатся аргументировать, рассуждать по
заданной теме. Данная программа актуальна, так как изучению
русского языка уделяется большое внимание в РФ.
Следовательно, необходимо через внеклассные дополнительные
занятия прививать любовь к языку, совершенствуя
орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся.

7. Структура программы мастерской «Слово»

1. Целевой раздел.
1.1 Пояснительная записка (обоснование
актуальности)
1.2 Цели и задачи мастерской
1.3 Планируемые результаты освоения программы
мастерской «Слово»
1.4 Система оценки достижения планируемых
результатов внеурочной деятельности
обучающихся в мастерской «Слово»
2. Содержательный раздел.
3. Организационный раздел.
4. Список литературы.

8.

Формы проведения
занятий
лекции;
практические занятия с
элементами игр и игровых
элементов, пословиц и
поговорок, считалок,
рифмовок, ребусов,
кроссвордов, головоломок,
сказок;
анализ и просмотр
текстов;
самостоятельная работа
(индивидуальная и
групповая) по работе с
разнообразными
словарями
Основные технологии
технология
разноуровневого
обучения;
развивающее обучение;
технология обучения в
сотрудничестве;
коммуникативная
технология

9. Содержание программы мастерской «Слово»

В рамках мастерской ученики изучают
следующие темы: «Фонетика», «Графика»,
«Этимология», «Лексика»,
«Фразеология», «Морфемика»,
«Словообразование», «Морфология»,
«Синтаксис», «Пунктуация», «Культура
речи». Программа вариативна и динамична,
что позволяет корректировать содержание
занятий в зависимости от интересов и
подготовленности учеников.

10. Способы проверки достижения планируемых результатов

интерактивные тесты
интеллектуальные игры
пресс-конференции
защита проектов по окончании курса
мастерской

11. Стоит отметить, что ученики, посещающие мастерскую, добиваются высоких результатов в олимпиадах

Международная онлайн-олимпиада
ФОКСФОРД. Русский язык. 2015-2016
учебный год
Резниченко А., 5 «А»
Диплом II степени
класс
\ъ\
Орлова В., 5 «А»
класс
Диплом III степени
Попов А., 5 «А» класс
Диплом III степени

12. Проект ученика 5 «А» класса Резниченко Александра

«Второй морфологический постоянный
признак имени существительного - это
собственное имя или нарицательное.
Вы думаете, что все просто?
Нарицательные всегда нарицательные
и собственные всегда собственные?
Тема моего проекта – «Слова –
эпонимы». Для начала разберёмся, что
такое эпонимы…»

13. Критерии оценки текста проектной работы

1. Актуальность проблемы и четкость её постановки.
2. Соответствие содержания работы заявленной теме.
3. Четкость и конкретность формулировки проблемы, цели и
задач работы.
4. Чёткость описания методов реализации проекта.
5. Самостоятельный анализ фактов по заявленной теме.
6. Последовательность и логичность этапов реализации
проекта.
7. Соответствие результатов проекта поставленным задачам.
8. Практическая значимость проекта.
9. Степень реализации проекта на практике.
10.Наличие собственной оценки эффективности реализации
проекта и оценка перспектив развития проекта.

14. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в моей работе

1. Изучить литературу, предложенную в рамках
изучения курса «Проектная и исследовательская
деятельность как способ формирования
метапредметных результатов обучения в условиях
реализации ФГОС»
2. Создавать мотивационную среду, стимулирующую
желание обучающихся заниматься проектной
деятельностью
3. Совершенствовать программу мастерской «Слово»
для учащихся 5-9 классов

15. Список литературы

• С.И. Львова. Русский язык. За страницами
школьного учебника. Пособие для учащихся. 5
класс. М.: Дрофа, 2002.
• М.М. Казбек- Казиева. Готовимся к олимпиаде
по русскому языку. 5-11 классы. М.:
«Издательство Оникс», 2012.
• Задания международного конкурса-игры по
русскому языку Русский медвежонок. 2009-2015.
• Каталог образовательных ресурсов сети
Интернет для школьников