Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
ПРИЧИНЫ ДТП
Основные ситуации «дорожные ловушки», в которые обычно попадают дети можно объединить в 5 групп:
ИГРА – ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
Рекомендации по обучению детей ПДД. 
Берегите детей! Желаем Вам безопасных и добрых дорог. Инспектор направления по пропаганде БДД ОГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару лейтенан
6.26M
Категории: БЖДБЖД ПедагогикаПедагогика

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

1. Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма

2.

Количество ДТП с детьми увеличивается во
время каникул
В 2012 году на дорогах г. Сыктывкара за 10
месяцев сотрудниками ОГИБДД УМВД России по г.
Сыктывкару зафиксировано 83 ДТП, в которых 82
ребенка получили травмы различной степени
тяжести.
Самая уязвимая категория участников дорожного
движения – пешеходы. Среди них 43
несовершеннолетних.

3. ПРИЧИНЫ ДТП

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще
всего становятся:
переход проезжей части вне пешеходного перехода – 15;
переход проезжей части на запрещающий сигнал светофора- 4;
неосторожные действия в дворовой территории – 2;
нарушение правил езды на велосипеде (мопеде) –8.
перевозка детей в автомобиле без СДУУ – 11;
за 10 месяцев 2012 года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются
апрель-май, а также конец августа и сентябрь.
Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят
в понедельник – 18 ДТП, пятница – 17 ДТП, вторник и четверг по 10 ДТП.
Наиболее аварийное время суток – это с 18 до 20 часов – 17 ДТП,
с 16 до 18 часов – 13 ДТП, с 12 до 14 и с 14 до 16 часов по 12 ДТП. При этом с 17 до 18 часов
происходит наибольшее число аварий, что объясняется увеличением
потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой.
Основной категорией детей, пострадавших в ДТП являются школьники.

4. Основные ситуации «дорожные ловушки», в которые обычно попадают дети можно объединить в 5 групп:

1. «Закрытый обзор» - дети и водители не видят и не
могут видеть друг друга.
2. «Отвлечение внимания» - ребёнок не замечает
опасности, потому что его взгляд прикован к цели на
другой стороне улицы или на проезжей части, угол
бокового зрения сужен, ребёнок спешит.
3. «Пустынная улица» - ребёнок не замечает опасности,
будучи уверен, что машин нет (их давно не было), и
выходит или выбегает на дорогу, не осмотрев её.
4. «Середина проезжей части» - дети не обращают
внимания на машину, проезжающую за спиной.
5. «Родители с детьми» - дети вырываются из рук
родителей, родители не привлекают детей к
наблюдению за дорожным движением; дети менее
осторожны в присутствии взрослых и других детей.

5. ИГРА – ОСНОВНОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА

У детей дошкольного возраста игра является основной формой деятельности.
Некоторые стихийные игры дошкольников имеют выраженное сходство с играми
представителей животного мира, но даже такие простые игры как догонялки,
борьба и прятки в большой степени являются окультуренными. В играх дети
подражают трудовой деятельности взрослых, принимают на себя различные
социальные роли. Уже на этом этапе происходит дифференциация по половому
признаку. Особое положение занимают специально разработанные развивающие и
терапевтические игры.
В играх проявляются индивидуальные и возрастные особенности детей. В
возрасте 2-3 лет начинают осваивать логически-образное представление
действительности. Играя, дети начинают придавать предметам контекстуальнообусловленные воображаемые свойства, замещать ими реальные объекты (игры
«понарошку» ).Игра практически с древних времён выступает как форма
обучения, как первичная школа воспроизводства реальных практических
ситуаций с целью их освоения. Исторически одной из целей игры являлась
выработка необходимых человеческих черт, качеств, навыков и привычек,
развития способностей.
Естественное и непреодолимое стремление детей к игре с большим успехом
используется в педагогической практике. Существуют научно обоснованные
игровые методики, рассчитанные на детей разного возраста. Существуют игровые
педагогические технологии. Основным отличием игры как метода обучения
является наличие чёткой цели. Конкретное содержание и формы игрового
процесса очень разнообразны и определяются рядом факторов.

6.

Информационное
Контрольное
Методическое
Развивающее
Воспитательное

7.

Регулярно
проводятся
педсоветы,
инструктажи, с
сотрудниками по
поведению на
дорогах
Обучение детей Правилам
дорожного движения,
формирование комплекса
знаний по безопасному
поведению на улицах и
дорогах.
Регулярно проводятся
классные часы, целевые
беседы, лекции, с детьми по
поведению на дорогах
Обновлены
стенды, уголки
по БДД
Приобретены
учебные и
наглядные
пособия

8.

Разработаны и
утверждены
индивидуальные
маршруты
безопасного
движения
воспитанников в
детский сад и
домой;
Формирование практических
умений и навыков
безопасного поведения,
представлений о том, что
дорога несет потенциальную
опасность и ребенок должен
быть дисциплинированным и
сосредоточенным.
Создание отрядов ЮИД,
профильных групп ГИБДД
ГАИ
Организация
экскурсий по
микрорайонам с
целью
ознакомления с
конкретной
дорожнотранспортной
ситуацией и
отработки
соответствующих
навыков
безопасного
поведения

9.

Проведение
родительских
собраний
совместно с
детьми
Привлечение
детей к
проведению
профилактической
работы по
предупреждению
дорожнотранспортного
травматизма среди
сверстников
Формирование мотивации
ответственного и
сознательного поведения на
улицах и дорогах,
формирование общих
регуляторов социального
поведения, позволяющих
ребенку дорожить
собственной жизнью и
жизнью других людей,
смотреть в будущее с
оптимизмом, стремиться к
самоутверждению в
социально-значимой сфере.
Проведение
конкурсов,
смотров,
фестивалей,
выставок,
массовых
мероприятий
Организация
посещения детьми
театрализованных
представлений по
тематике
дорожной
безопасности

10.

Организация и
проведение
семинаров по
вопросам
профилактики
ДДТТ с участием
руководителей
образовательных
учреждений,
представителей
администрации
округа и
сотрудников
ГИБДД
Методическое
обеспечение
деятельности субъектов
профилактики ДДТТ
Создание
методического
центра по
переподготовке
педагогического
состава,
работников
детских
дошкольных
учреждений
Обобщение опыта
работы МДОУ по
изучению правил
безопасного
поведения на улицах
и дорогах, по
разработке
примерных планов
совместной работы
по мероприятиям по
профилактике ДДТТ
на предстоящий
учебный год
Проведение
педагогических
советов ДОУ и
других
образовательных
учреждений по
данной тематике,
проведение
занятий с
воспитателями и
другими
специалистами

11.

Система контрольных
мероприятий по оценке
эффективности внедрения
программы профилактики
ДДТТ.
Проведение
тестирования по
оценке динамики
формирования
знаний и умений
дошкольников по
теме ПДД
Разработка и
внедрение
стандартов по
оценке
эффективности
профилактической
работы

12. Рекомендации по обучению детей ПДД. 

Рекомендации по обучению
детей ПДД.
Для взрослых:
Причины детского дорожнотранспортного
травматизма.
Неумение наблюдать.
Невнимательность.
Недостаточный надзор
взрослых за поведением
детей.
При выходе из
дома.
Если у подъезда дома
возможно движение,
сразу обратите внимание
ребенка, нет ли
приближающегося
транспорта. Если у
подъезда стоят
транспортные средства
или растут деревья,
приостановите свое
движение и оглядитесь –
нет ли опасности.

13.

ВИНОВАТЫ - взрослые!
Большинство аварий с участием детей
происходит по вине взрослых, которые
не соблюдают элементарные правила
безопасности - грубо нарушают ПДД,
перевозят несовершеннолетних без
специальных
удерживающих
устройств и ремней безопасности.
В итоге получается ситуация, что дети
становятся заложниками взрослых,
из-за беспечности которых гибнут .

14. Берегите детей! Желаем Вам безопасных и добрых дорог. Инспектор направления по пропаганде БДД ОГИБДД УМВД России по г. Сыктывкару лейтенан

Берегите детей!
Желаем Вам безопасных и
добрых дорог.
Инспектор направления по пропаганде БДД ОГИБДД
УМВД России по г. Сыктывкару
лейтенант полиции Крючек В.В.
English     Русский Правила