Математика
Русский язык
Чтение
Мир вокруг нас
2.09M
Категория: ОбразованиеОбразование

Родительское собрание: Что должен знать и уметь ученик к концу 2 класса

1.

Родительское собрание:
«Что должен знать и уметь
учащийся к концу 2-ого
класса»

2.

Научить ребёнка самостоятельно
учиться,
научить добывать знания –
главная (совместная) задача учителя
и родителей!

3. Математика

4.

названия компонентов и результатов
умножения и деления;
таблицу сложения(наизусть) однозначных
чисел (до 20) и соответствующие случаи
вычитания;
названия единиц измерения (единицы массы,
единицы длины, единицы объёма);
название геометрических фигур;
что такое уравнение;
названия углов;

5.

как найти неизвестное слагаемое, неизвестное
вычитаемое, неизвестное уменьшаемое;
переместительное свойство сложения;
название и последовательность чисел от 1 до
100, уметь читать, записывать и сравнивать эти
числа;
правила порядка выполнение действий в
числовых выражениях в два действия,
содержащих сложение и вычитание ( в
скобках и без них).

6.

Учащиеся должны уметь:
называть числа в натуральном ряду;
находить сумму и разность чисел в пределах
20;
читать, записывать и сравнивать числа в
пределах 100;
находить сумму и разность чисел в пределах
100, в более лёгких случаях устно, в более
сложных – письменно (столбиком);

7.

находить значение числовых выражений в 2
действия, содержащих сложение и вычитание
(в скобках и без них);
решать задачи в 1 – 2 действия на сложение и
вычитание;
решать задачи в одно действие,
раскрывающие конкретный смысл умножения
и деления;
решать уравнения (простые);

8.

чертить отрезок заданной длины и измерять
длину данного отрезка;
чертить геометрические фигуры (обозначать
латинскими буквами);
находить периметр многоугольника
(треугольника, четырёхугольника);
находить длину ломаной, состоящей из 3 -4
звеньев;
чертить углы (прямой, острый, тупой).

9. Русский язык

Учащиеся должны знать:
алфавит (количество букв в алфавите);
звуки (гласные, согласные) и буквы;
признаки гласных и согласных звуков, звонких
и глухих согласных, парных и непарных,
твёрдых и мягких согласных;
количество гласных и согласных букв(звуков);

10.

шипящие согласные звуки;
всегда твёрдые, всегда мягкие согласные
звуки;
сонорные согласные звуки;
йотированные гласные буквы;
главные члены предложения (подлежащее,
сказуемое);
словарные слова в программе 2 - ого класса;
синонимы – антонимы.

11.

орфограммы: жи- ши, ча – ща, чу – щу, чк – чн
– щн - чт, мягкий знак(разделительный мягкий
знак), разделительный твёрдый знак,
безударные гласные(а, о, е, и, я), парные
согласные (б-п, в-ф, г-к, ж-ш,з-с, д-т),удвоенные
согласные (сонный, класс, группа и т.
д.)большая буква в именах собственных
(клички животных, именах , фамилиях и т.
д.),непроизносимые согласные (д, в, л, т);

12.

части речи: имя существительное, имя
прилагательное, глагол, предлог;
их лексические и грамматические признаки;
виды предложений : повествовательное,
побудительное, вопросительное,
восклицательное, невосклицательное;
словосочетание (идёт снег, красное яблоко и т.
д.) и предложение ( Собака сидела в будке.),
уметь составлять словосочетания,
предложения;

13.

текст (виды текста), признаки текста;
однокоренные (родственные ) слова (дом –
домовой, стол – столовая и т. д.)и разные
формы одного и того же слова (стул- стулья,
книга – книги и т. д.), корень слова (шум –
шумный, сторож – сторожка, сторожить и т.
д.).

14.

Учащиеся должны уметь:
каллиграфически правильно писать слова,
предложения, тексты без пропусков, вставок,
искажений букв;
делить слова на слоги, выделять ударный
слог, переносить слова по слогам обозначать
на письме мягкость согласных звуков
гласными буквами и мягким знаком;
употреблять большую букву в начале
предложения;

15.

писать слова с орфограммами: жи- ши, ча –
ща, чу – щу, чк – чн – щн - чт, мягким
знаком(разделительным мягким знаком),
разделительным твёрдым знаком,
безударными гласными(а, о, е, и, я), парными
согласными (б-п, в-ф, г-к, ж-ш,з-с, дт),удвоенными согласными (сонный, класс,
группа и т. д.), непроизносимыми
согласными (д, в, л, т);

16.

ставить знаки препинания (. , ?, !)в конце
предложения в зависимости от цели
высказывания(повествовательное,
вопросительное, побудительное) и
интонации(восклицательное,
невосклицательное);
писать раздельно предлоги со словами;
уметь писать слова с непроверяемыми
написаниями(словарные слова), данные в
программе 2 - ого класса;

17.

по двум признакам (значению и вопросу)
определять части речи: имя существительное,
имя прилагательное, глагол;
определять число имён существительных,
имён прилагательных, глаголов;
составлять словосочетания, предложения;
составлять предложения из слов и
словосочетаний;

18.

устанавливать связь слов в предложении(по
вопросу), находить главные члены
предложения(подлежащее, сказуемое);
письменно отвечать на вопросы;
составлять предложения по картине, на
заданную тему(устно);
составлять небольшой текст (от 2 до 4
предложений) по картине, на заданную
тему(устно), определять вид текста;

19.

выделять предложения из сплошного текста;
подбирать однокоренные (родственные )
слова;
выделять корень в однокоренных словах;
проверять безударные гласные и парные
согласные в корне изменением числа и
подбором однокоренных слов;
писать под диктовку тексты с изученными
орфограммами;

20.

производить фонетический разбор
(количество слогов в слове, букв, звуков,
характеристика звуков);
пользоваться словарём антонимов –
синонимов;
пользоваться орфографическим словарём как
способом выяснения непроверяемых
написаний;
пользоваться толковым словарём как
способом выяснения лексических значений
слов.

21. Чтение

Учащиеся должны знать:
строение книги;
виды искусств;
литературные жанры(сказка, рассказ,
стихотворение, пословица, поговорка,
скороговорка, приговорка, считалка, небылица,
загадка, очерк, баллада, басня и т. д.);

22.

понятия: сказка, рассказ, стихотворение,
пословица, поговорка, скороговорка,
приговорка, считалка, небылица, загадка,
очерк, баллада, басня, рифма, эпиграф,
лирический герой, длинная и короткая пауза,
эмоциональный тон произведения, темп,
логическое ударение, тема, жанр, главная
мысль, абзац, иллюстрация, персонаж,
сравнение, олицетворение, звукоподражание,
авторская ремарка, подробный, частичный
(выборочный), творческий пересказ;

23.

произведения фольклора, русскую и
зарубежную классику, современную
отечественную и зарубежную литературу.
виды пересказа (подробный, частичный
(выборочный), творческий).

24.

Учащиеся должны уметь:
осознанно, правильно читать целыми словами
от 60 до 80 слов в минуту к концу учебного
года;
выявлять в тексте слова и выражения,
значение которых непонятно, и осознавать
потребность в выяснении их смысла;
пользоваться сносками и толковым словарем;
отвечать на вопросы по содержанию текста,
используя слова текста;

25.

определять эмоциональный характер текста;
выделять опорные слова, опираться на
авторские ремарки для характеристики
персонажей;
определять мотивы поведения героев путем
выбора правильного ответа из ряда
предложенных;
прогнозировать содержание читаемого;
осознавать авторское и собственное
отношение к персонажу;

26.

формулировать тему небольшого текста;
работать с заголовками: выбор наиболее
точного, озаглавливание текста или рисунка,
прогнозирование содержания по заголовку и
составление высказывания по заданному
заголовку;
определять идею произведения путем выбора
из ряда пословиц той, которая наиболее
точно выражает главную мысль;
находить главную мысль произведения;

27.

определять характер книги (тему, жанр,
эмоциональную окраску) по обложке,
заглавию, рисункам;
выразительно читать произведение:
соблюдать паузы (длинные и короткие),
передавать эмоциональный тон персонажа,
произведения, выбирать темп чтения,
пользоваться силой голоса для постановки
логических ударений и передачи характера
текста;

28.

выявлять роль авторского начала в
произведении, по произведению составить
образ автора;
выявлять авторское и определять собственное
отношение к персонажам, к их поступкам,
характеризовать персонажи;
определять, от какого лица (автора,
персонажа) ведется повествование;
выделять эпизод из текста;
озаглавливать иллюстрации и эпизоды;

29.

составлять картинный план, восстанавливать
деформированный картинный план,
подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;
составлять подробный, частичный,
творческий, с опорой на картинный план,
пересказ;
выразительно читать стихотворения наизусть;
правильно называть книгу (автор, заглавие);
составлять представление о книге по обложке,
прогнозировать тему, жанр, характер текста;

30.

ориентироваться в книге, в группе книг,
работать с содержанием (оглавлением);
читать по ролям;
инсценировать небольшой текст или
фрагменты произведения;
графически иллюстрировать прочитанное;
составлять словесное описание прочитанного.

31. Мир вокруг нас

Учащиеся должны знать:
• государственные символы России;
• времена года;
• объекты природы и предметы, созданные
человеком;
• неживую и живую природу;
• дикорастущие и культурные растения;

32.


диких и домашних животных;
насекомых, рыб, птиц, зверей;
некоторые охраняемые растения и животные;
правила поведения в природе;
основные сведения о своем городе ( селе);
виды транспорта;
наиболее распространенные профессии;
строение тела человека;
правила личной гигиены;

33.

• особенности охраны здоровья в разные
времена года;
• правила безопасного поведения на улице, в
быту, на воде, при контактах с людьми;
• основные формы приветствия, просьбы,
благодарности,
• извинения, прощения;
• культуру поведения в общественных местах;

34.


устройство и назначение компаса;
основные формы земной поверхности;
равнины и горы;
основные виды естественных водоемов;
названия нашей страны и ее столицы;
названия некоторых других городов России;
названия нескольких стран мира;
основные стороны горизонта.

35.

Учащиеся должны уметь:
• наблюдать объекты окружающего мира;
• работать с учебником, энциклопедиями;
• работать с памятками, алгоритмами, схемамиопорами;
• рассуждать, участвовать в беседе, в дискуссии;
• уметь работать в паре, группе,
индивидуально;
• уметь оценить себя, товарища;

36.

• уметь пользоваться приобретенными
знаниями в повседневной практической
жизни;
• различать объекты природы и предметы,
созданные человеком;
• объекты живой и не живой природы;
• различать изученные группы животных и
растений;
• распознавать изученные растения, животных (
по несколько представителей каждой группы;

37.

вести наблюдения в природе;
выполнять правила поведения в природе;
различать изученные виды транспорта;
вести наблюдения за жизнью города (села),
трудом людей;
• выполнять правила личной гигиены и
безопасного поведения на улице и в быту;
• использовать основные формы приветствия,
просьба и т. д. в отношениях с другими
людьми;

38.

• выполнять правила поведения в
общественных местах;
• определять основные стороны горизонта с
помощью компаса;
• приводить примеры достопримечательностей
родного края, Москвы, Санкт – Петербурга.
English     Русский