Период преддошкольного и дошкольного возраста

1.

Период преддошкольного и
дошкольного возраста
Преподаватель
Воскобойникова Милана Станиславовна

2.

Общая характеристика
Период от 1 года до 7 лет называют периодом
«молочных зубов»
В нем условно выделяют 2 фазы:
1. От 1 года до 3 лет – преддошкольный или старший
ясельный возраст
2. От 3 до 7 лет – дошкольный возраст.

3.

Преддошкольный возраст (ясельный,
малышковый возраст)
Период развития ребенка от 1 года до 3 лет.
Характеризуется дальнейшим развитием органов и
систем, более совершенной адаптацией ребенка к
условиям окружающей среды.
Это крайне интересный и важный этап в жизни ребенка, в
формировании функциональных особенностей его
здоровья и личности.
Темпы физического развития начинают уменьшаться. В
среднем масса тела увеличивается примерно на 2-2,5 кг, а
рост на 8-12 см.

4.

Типичен внешний вид ребенка ясельного возраста: хорошее
развитие подкожно-жирового слоя, короткие конечности,
физиологический шейный лордоз, выступающий живот.
Активными темпами идет нервно-психическое развитие
ребенка.
Совершенствуются моторные навыки, хотя координация
движений оставляет желать лучшего (функциональная
незрелость мозжечка):
- в 1,5 года ребенок бегает, поднимается по лестнице,
придерживаясь за перила, перешагивает через препятствия
приставными шагами, складывает домик из кубиков,
пытается рисовать, сам ест жидкую пищу;
- в 2 года спускается по лестнице сам, любит прыгать, лазать,
рисует овальные линии, частично снимает и одевает одежду;
- в 3 года танцует, собирает мозаику, сам одевается
(застегивает пуговицы, шнурует ботинки);

5.

Показатели нервно-психического развития детей
преддошкольного возраста
Возраст ребенка
Двигательные навыки
Общение с окружающими,
Ощущение формы и цвета
развитие и понимание речи предметов
Долго ходит самостоятельно, меняет
позу (поворачивается, наклоняется,
садится): воспроизводит простые
действия (например, кормит куклу);
самостоятельно ест ложкой густую
пищу.
Называет отдельные
Различает 2 разных по
предметы, упрощая их
величине предмета
произношение
(например, 2 мяча)
(машина — «би-би»,
собака — «ав-ав» и т.д.);
понимает названия
многих окружающих
предметов; сообщает о
желаниях и потребностях:
держится рядом с
родителями
Перешагивает через небольшое,
1 год 6 месяцев лежащее на полу препятствие
(например, палку); повторяет часто
наблюдаемые действия;
самостоятельно ест ложкой жидкую
пищу, учится бегать
Называет
Среди 3—4 предметов
заинтересовавший его
разной формы
предмет; находя среди
показывает
нескольких предметов
одинаковый по форме с
одинаковые по значению; образцом
знает около 10 слов
1 год 3 месяца

6.

Может ходить по поверхности В общении
Различает
1 год
шириной 15—20 см и
использует
3 разных по
9 месяцев приподнятой над полом на
предложения из
величине
15—20 см (например, сиденье 2 слов; отвечает на предмета
скамейки); составляет из 3— вопросы по
4 кубиков простые
содержанию
конструкции;
картинки в книге
может раздеваться с помощью
взрослого
Хорошо бегает, воспроизводит В общении
Находит предмет
2 года
несколько логически
использует
названного или
связанных действий
предложения,
показанного цвета
(например, моет куклу и затем содержащие до
вытирает ее);
3 слов, понимает
может одеваться с помощью
короткий рассказ,
взрослого;
слушает чтение книг,
складывает пирамиду из
особенно ярко
6 кубиков
иллюстрированных

7.

2 года
6 месяцев
3 года
Приставным шагом перешагивает Строит предложения из Подбирает предметы
через несколько небольших
3 и более слов; знает
4 цветов (красный,
препятствий; одевается
свое имя, говорит о
желтый, зеленый,
самостоятельно, может
себе «я»; выполняет
синий),
застегивать пуговицы и
определенную роль в соответствующие
завязывать шнурки; прыгает;
игре
показанному образцу
складывает пирамиду из 8 кубиков
Перешагивает через предметы
В общении использует Называет 4 цвета;
высотой 10—15 см, чередуя шаг: сложные предложения, красный, желтый,
одевается самостоятельно,
словарный запас
зеленый, синий
застегивает пуговицы, завязывает увеличивается
шнурки; катается на трехколесном примерно до 1200—
велосипеде; может стоять на одной 1500 слов; может
ноге; складывает пирамиду из
пересказывать
9 кубиков
небольшие
стихотворения; знает
свой возраст и пол;
считает до трех; играет
в простые игры

8.

9.

Анатомо-физиологические
особенности органов и систем детей
периода «молочных зубов»

10.

Дыхательная система
Еще не достигла своего совершенства.
Дети довольно часто болеют заболеваниями верхних
дыхательных путей, бронхитами, что связано и с низким
иммунитетом.
Отмечается физиологический аденоидит, что при
минимальном воспалительном процессе носоглотки
приводит к стойкому и длительному нарушению
носового дыхания.
Частым осложнением ЗВДП является отит.
Поэтому особенно важными в преддошкольном возрасте
представляются оздоровительные мероприятия
(закаливание, массаж, витамино- и фитопрофилактика).

11.

Дыхательная система
Тип дыхания:
К 2 годам – диафрагмально-грудной
К 5 годам – грудной
ЧДД – в среднем 25-30 в минуту
Дыхательная аритмия сохраняется до 2-3 лет
До 2 -3 лет дыхание пуэрильное
К 7 годам - везикулярное

12.

Сердечно-сосудистая система
Увеличивается в размерах, обогащается более
разветвлённой сетью капилляров
Пульс составляет:
В 1-3 года – 105-115 уд.в мин.
В 4-6 лет – 90-100 уд.в мин.
АДmax составляет: 90+2n, где n –число лет ребенку
Адmin =1/2 АД max + 10 мм рт ст

13.

Пищеварительная система
Значительно увеличивается в размерах
Совершенствуются функции – ферментативная,
двигательная, всасывающая
К 2 годам достигают полного развития слюнные
железы, расширяется вкусовое восприятие,
появляются индивидуальные пищевые
пристрастия
Стул урежается до 2 раз в сутки, после 3 лет – 1 раз
в сутки

14.

Мочевыделительная система
Претерпевает значительные изменения
К 5-6 годам почки становятся анатомически
зрелыми, хотя функции несовершенны
Суточный объем мочи:
До 5 лет – 600+100*(n-1), где n – число лет ребенка
Старше 5 лет 100*(n+5), где n – число лет ребенка
Разовый объем мочи – 90-120мл в сутки
Относительная плотность мочи – 1010-1020ед
Частота мочеиспусканий – 8-10 раз в сутки
Произвольное мочеиспускание формируется:
- У девочек – к 1,5-2 годам
- У мальчиков -3-3,5 годам

15.

Питание детей преддошкольного возраста
После первого года жизни осуществляется постепенный
переход от вскармливания ребенка к питанию – так
называется кормление детей после грудного периода.
Режим питания
До 1,5 лет большинство детей находятся на 5 разовом
питании.
После 1,5 лет ребенок переходит на 4-разовое питание.
Интервалы между приемами пищи становятся
неодинаковыми, но необходимо четко придерживаться
часов кормления.
Пример: завтрак – 8.00, обед – 13.00, полдник – 16.00, ужин
– 19.00.
Последний прием пищи должен быть за 1,5-2 часа до сна.

16.

Питание детей преддошкольного возраста
Продолжительность приема пищи:
завтрак и ужин – 15-20 минут,
обед – 20-25 минут,
полдник – 5 минут.
Не рекомендуется давать детям в промежутках
между временами питания сладкие продукты, т.к.
это уменьшает аппетит и выработку соков
пищеварения.

17.

Суточный объем пищи
для детей 1-1,5 лет – 1100 – 1200 мл,
а затем увеличивается до 1500 – 1600 мл.
В течение дня отличается количество принятой пищи
при разных приемах.
Например, у ребенка 3 лет
на завтрак - 400 мл,
обед – 550 мл,
полдник – 200 мл,
ужин – 350 мл.
Отличается калорийность продуктов в разные часы
приема:
на завтрак и ужин приходится по 25% всей суточной
калорийности пищи,
на обед - 35%,
на полдник -15%.

18.

Особенности состава пищевых продуктов
Ежедневно в рацион должны входить молоко, мясо, масло, хлеб,
сахар, соль, овощи, фрукты
2. Рыба, творог, яйца через 1-2 дня
3. Животные белки должны составлять от суточного белка:
- В 1-3 года 75%
- В 4-6 лет -65%
4. Кисломолочные продукты: кефир, простокваша, ряженка и т.д.
5. Мясные блюда надо готовить из мяса нежирных сортов в виде
тефтелей, котлет, фрикаделек
6. Использовать в меню сырые овощи и фрукты, ягоды, зелень, соки
7. Крупяные и макаронные изделия не чаще 1 раза в день
8. К 2 годам можно ввести черный хлеб, сыр, сельдь, колбасы,
квашенную капусту, огурцы, помидоры
9. Нежелательно давать: жирное мясо, острые блюда, копчености,
крепкий чай и кофе, маргарин, следует ограничивать сладости
1.

19.

Количество в течение суток составляет:
белков – 50 г, жира – 50 г, углеводов 210 г.
Таким образом, соотношение между основными
пищевыми ингредиентами ~ 1:1:4;
Калорийность пищи на протяжении суток – 1500 ккал
В меню обязательно должны входить горячие супы и
борщи, горячие гарниры
Для введения каждого нового блюда необходимо 2-3
дня
Внешний вид блюд должен быть привлекательным и
возбуждал аппетит.

20.

21.

Сон
Важной частью дневного режима в преддошкольном и
дошкольном возрасте является сон.
Годовалые и полугодовалые малыши в норме должны
спать три раза в сутки:
ночью - 6-8 часов;
в первый дневной сон - 2-2,5 часа;
во второй дневной сон - 1-1,5 часа.
Двухгодовалые и трехгодовалые дети спят реже.
Абсолютной нормой является сон, продолжительность
которого составляет 6-8 часов ночью и 2-3 часа днем.
Допускается отклонение от нормы в пределах 25-30
минут.

22.

Подготовка к поступлению в детское
дошкольное учреждение
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Максимальное приближение домашнего режима к режиму
ДДУ
Ликвидация вредных привычек (укачивания, кормление из
бутылочки, пользование пустышкой и т. д.)
Обеспечение основных навыков опрятности и
самообслуживания (произвольное мочеиспускание и
дефекация, самостоятельное умывание, одевание,
пользование столовыми приборами
Обеспечение предварительной вакцинации в полном
объеме для данного возраста
Проведение оздоровительных мер (при анемии, диатезе,
частых ОРВИ и т.д.)
Проведение санитарно-просветительной работы с
родителями

23.

Продолжение
7. Обеспечение постепенного увеличения
длительности пребывания ребенка в ДДУ:
- В течение 1 недели – 3-4 часа в день (до обеда)
- В течение 2 недели – 5-6 часов в день (до дневного
сна)
- С 3 недели – 8-9 часов, т.е. полный день

24.

Группы адаптации по степени тяжести
1 группа – физиологической адаптации (дети, не
болеющие в период адаптации и легко ее переносящие) –
длительность 3 недели
2 группа – напряженной (среднетяжелой) адаптации
(дети, болеющие ОРВИ в период адаптации 1-2 раза в
легкой форме) – длительность от 2-3 недель до 2-3 месяцев
3 группа – патологической (тяжелой) адаптации (дети, с
неблагополучным социальным и биологическим
анамнезом, болеющие ОРВИ 3-4 раза за период адаптации,
дети психологическими переживаниями типа
эмоционального стресса, извращенных поведенческих
реакций, депрессий) – длительность от 2-3 месяцев до 6
месяцев и более.

25.

Дошкольный возраст
Рост и масса тела
Рост детей в дошкольном возрасте увеличивается
неравномерно — вначале до 4—6 см в год,
а затем в период от 4 до 51/2 лет у мальчиков и на 6—7-см
году у девочек рост несколько ускоряется — до 6—8 см в
год (так называемое первое физиологическое вытяжение).
Ориентировочно можно считать, что начиная с 1 года
ребенок ежегодно вырастает в среднем на 5 см.
Ежегодная прибавка массы тела в дошкольном возрасте
составляет в среднем 2 кг: за 4-й год жизни — примерно
1,6 кг, за 5-й — около 2 кг, за 6-й и 7-й — по 2,5 кг.
Точная оценка физического развития ребенка
возможна только на основании сравнения показателей
его роста и массы тела по центильным таблицам.

26.

В этом периоде жизни ребенка продолжает активно
развиваться костно-мышечная система: нарастает масса
крупных мышц, развивается скелет, ребенок становится
более гибким, ловким, выносливым.
После 5 лет значительно улучшается координация
движений, что дает ребенку возможность с хорошими
результатами заниматься многими видами спорта
(гимнастика, плавание, легкая атлетика), танцами.
В возрасте 4-6 лет происходит первое вытяжение, которое
приводит к изменению пропорций тела ребенка:
-вытягиваются конечности, уменьшается подкожно-жировой
слой, ребенок как бы визуально худеет,
- начинается смена молочных зубов на постоянные,
- продолжает активно расти.

27.

Значительно развивается интеллект (абстрактное и
ассоциативное мышление, логика), улучшается память,
мелкая моторика (ребенок хорошо рисует, лепит, собирает
мозаику), большее время может эффективно заниматься
умственной работой.
Расширяются внешние контакты ребенка, словарный запас
составляет в 5 лет более 2000 слов, речь становится более
выразительной благодаря использованию прилагательных
и деепричастных оборотов.
Игра дошкольника постепенно становится ролевой,
ассоциативной («дочки-матери», «магазин», «больница»),
он уже нуждается в сверстниках для организации активной
и интересной деятельности, спешит завести друзей.

28.

Личность ребенка формируется под воздействием
того, как к нему относятся окружающие его люди и в
первую очередь родители.
Для ребенка дошкольного возраста родители –
главные люди не земле, их авторитет вне критики.
Очень важно с честью оправдывать, оказываемое
ребенком доверие, воспитательные моменты всегда
подкреплять личным примером, не забывать говорить
о своей любви (даже если ребенком совершен
предосудительный проступок).
В этом возрасте морально-нравственные взгляды
ребенка формирует его семья (то, что сказала мама
хорошо), там же приобретаются основные привычки
(предпочтения в еде, виде отдыха, распорядок дня).

29.

Дети дошкольного возраста уже осознают, что пока
очень беспомощны в этом большом мире без помощи
взрослых, поэтому очень важно сформировать для
ребенка привычный уклад жизни, где события им
прогнозируемы (сначала завтрак, потом прогулка,
затем игра).
Это правило поможет снизить риск невротических
расстройств и отклонений в поведении дошкольника,
которые часто развиваются в этом возрасте.

30.

Для рационального воспитания ребенка помимо личного
примера требуется и наказания за плохое поведение.
Следует обратить внимание родителей, что для получения
воспитательного эффекта необходимо следующее:
наказание должно сразу следовать за проступком, сила
воздействия должна соответствовать серьезности вины,
при наказании ребенка родители должны четко
представлять цели наказания (эмоциональная реакция
может только ухудшить ситуацию).
Физические методы наказания недопустимы, т.к. унижают
личность ребенка (возможно детям раннего возраста
показать, как может быть больно кошке или братику, когда
ребенок делает с ними тоже, что в настоящую минуту
испытывает он).

31.

Диспансерное наблюдение в
дошкольном возрасте
Детей в возрасте 3—7 лет педиатр осматривает не реже 1
раза в год.
Ежегодно проводят лабораторные исследования
(клинические анализы крови и мочи, анализ кала на яйца
глистов), антропометрию, оценивают физическое и
интеллектуальное развитие ребенка.
Осуществляются осмотры стоматологом, хирургом,
невропатологом, по показаниям — другими специалистами.
Особое внимание следует уделять детям, часто болеющим, с
неблагоприятным анамнезом (к примеру, недоношенность,
родовая травма, гемолитическая болезнь новорожденных).
В соответствии с календарем профилактических прививок
проводится плановая вакцинация, ежегодно ставят
туберкулиновые пробы.

32.

Календарь прививок детям от 3 до 7 лет
Возраст
ребенка
Процедура
Используемый
препарат
6 лет
Ревакцинация
против кори,
краснухи,
эпидемического
паратита
Внутримышечно
MMR-II, Приорикс
(в бедро или в
и другие
плечо)
Вторая
ревакцинация
против дифтерии,
столбняка
АКДС,
Внутримышечно
Инфанрикс, АДС,
(обычно — в
АДС-М, Имовакс и
плечо)
другие
6–7 лет
Ревакцинация
БЦЖ, БЦЖ-М
против туберкулеза
Техника
прививания
Внутрикожно, с
наружной
стороны левого
плеча

33.

Очень важным моментом является подготовка
ребенка к поступлению в школу.
6-8 лет – оптимальный возраст для начала
обучения в школе.
Готовность ребенка к школьному обучению
определяет медико-педагогическая комиссия.

34.

Основные функциональные (физиологические)
критерии готовности организма ребенка к
обучению в школе
Соответствие биологического возраста паспортному – рост ребенка в
4-5 коридорах центильной шкалы показателей физического
развития;
Число постоянных зубов в 6 лет не менее 1.
В 7 лет – не менее 4-х у мальчиков и 5-ти у девочек.
Ребенок хорошо социально адаптирован: знает свою фамилию, имя,
отчество, адрес, имена и профессии родителей и т.п.
Речь ребенка выразительная (находит не менее 5 определений
любого предмета), без логопедических отклонений (произносит все
звуки)
Хорошие показатели теста Керна-Иерасика:
Рисует человечка с прорисовыванием анатомических деталей
(пальчики, волосы) - абстрактное мышление;
аккуратно и читаемо срисовывает фразу «Он ел суп» - мелкая
моторика;
хорошо развито пространственное восприятие - правильно
срисовывает узор из точек

35.

Литература для подготовки:
Основная литература:
1.
Крюкова Д.А. Здоровый человек и его окружение:
учеб.пособие/ Д.А. Крюкова, Л.А. Лысак, О.В. Фурса; под
ред. Б.В. Кабарухина.– Изд.15-е, доп. и перераб. – Ростов
н/Д: Феникс, 2015, С.159- 178.
2.
Здоровый человек и его окружение [Электронный
ресурс]: учебник / В. Р. Кучма, О. В. Сивочалова - 4-е изд.,
испр. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2015. http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970432327.h
tml