Аттестационная работа
Характеристика образовательного учреждения
Пояснительная записка.
Содержание курса
Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты освоения курса)
Литература
261.46K
Похожие презентации:

Аттестационная работа. Программа элективного курса по математике «Решение текстовых задач». (9 класс)

1. Аттестационная работа

С лу ша те л я к ур с о в п о в ы ше н и я к ва л и фи к а ц ии п о п р о г р а мм е
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации Ф ГОС»
Петрищевой Нины Николаевны
Учителя математики первой категории
ГОАОУ «ЦОРиО»
Центр дистанционного образования
детей-инвалидов Липецкой области
г. Липецк
Программа элективного курса
по математике для 9 класса
«Решение текстовых задач "

2. Характеристика образовательного учреждения

В ГОАОУ «ЦОРиО» обучаются дети
с ОВЗ.
В 2009 г. при школе был открыт
центр дистанционного образования
(ЦДО) детей-инвалидов .
Основная цель деятельности Центра
дистанционного образования
Липецкой области — организация
обучения,
в том числе с
использованием дистанционных
образовательных технологий детейинвалидов, которые по состоянию
здоровья не могут систематически
посещать занятия в школе.

3.

“Если ученик в школе не научился сам ничего
творить, то и в жизни он всегда будет только
копировать, подражать”. Л.Н. Толстой
Актуальность
Текстовые задачи представляют собой раздел
математики, традиционно предлагаемый на
государственной аттестации по математике за курс
основной школы, входят в КИМы и ЕГЭ, в конкурсные
экзамены. Несмотря на то, что в школьной программе
этим задачам уделено достаточное количество часов, они
вызывают у многих учащихся трудности при решении,
поэтому данный курс является актуальным при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ и к профильному обучению.

4. Пояснительная записка.

Данный курс предполагает компактное и четкое изложение теории
вопроса, решение типовых задач, самостоятельную работу.
Каждой группе задач предшествует небольшая историческая и
теоретическая справка.
Кроме того, рассматриваются задачи с практическим содержанием.
Предлагаемые задачи различны по уровню сложности: от простых
упражнений на применение изученных формул до достаточно
трудных. Содержание материала курса показывает связь математики
с другими областями знаний, иллюстрирует применение математики
в повседневной жизни, знакомит учащихся с некоторыми
историческими сведениями по данной теме.
Все занятия направлены на развитие интереса школьников к предмету,
на расширение представлений об изучаемом материале, на решение
новых и интересных задач.

5.

Программа элективного курса согласована
-с требованиями государственного образовательного стандарта
-содержанием основных программ курса математики основной школы.
Данный элективный курс предназначен для учащихся 9 классов. На его
изучение отводится 17 часов: 1ч 1 раз в две недели.
С термином «задача» люди постоянно сталкиваются в повседневной жизни,
как на бытовом, так и на профессиональном уровне. Каждому человеку
приходится решать те или иные проблемы, которые мы зачастую называем
задачами.
Это могут быть общегосударственные задачи (освоение космоса, воспитание
подрастающего поколения, оборона страны и т. п.), задачи определенных
коллективов и групп (сооружение объектов, выпуск литературы, установление
связей и зависимостей и др.), а также задачи, которые стоят перед
отдельными личностями. Проблема решения и чисто математических задач, и
задач, возникающих перед человеком в процессе его производственной или
бытовой деятельности, в сущности, имеет одну природу, и, следовательно,
требуют исследования и обязательного разрешения. Поэтому именно умение
решать учебные задачи в дальнейшем приводит к умению решать любые
жизненные задачи, то есть к развитию таких личностных качеств как не знал –
знаю, не умел – умею и т.п.

6.

Цель данного курса:
- формирование представлений о математике как науке, полезной в
повседневной жизни
- подготовка учащихся к итоговой аттестации за курс основной школы;
-повышение уровня их
математической культуры;
-продолжению образования в старших
классах.
Задачи курса:
-приобщение учащихся к работе с математической литературой;
-расширение спектра задач, посильных для учащихся;
-осмыслениe, развитиe образного и ассоциативного мышления;
-овладение рядом технических и интеллектуальных математических
умений на уровне свободного их использования;
-развитие коммуникативных умений;

7.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ
Учебный процесс элективного курса предусматривает
следующие методы и формы работы:
-изложение нового материала учителем в форме лекции;
-практикумы по решению задач;
-самостоятельная работа с учебной литературой;
- поиск необходимой недостающей
информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на
электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д.
Данный элективный курс предполагает проектно-исследовательскую
деятельности учащихся во внеурочное время. Итогом такой
деятельности могут быть творческие работы.

8.

Темы для исследовательской и творческой
деятельности учащихся
Задачи из повседневной жизни
Задачи практической направленности
Нужны ли проценты в жизни?
Старинные задачи
Классификация текстовых задач и т. д.
Предлагаемые темы условны. Учащиеся могут конкретизировать
формулировку темы, выбрать свою .
Работа может быть оформлена в виде презентации, кроссворда,
сообщения, рисунка или плаката.
По итогам всего курса проводится творческий отчёт
обучающихся в виде конференции, где ребята
защищают свои проекты, над которыми они работали в
течение года.

9. Содержание курса

Текстовые задачи и техника их решения (1 час)
Текстовая задача. Виды текстовых задач и их примеры. Решение
текстовой задачи. Этапы решения текстовой задачи. Решение текстовой
задачи методом составления схемы.
Задачи на движение (3 часа)
Формулы зависимости расстояния, пройденного телом, от скорости и
времени. Движение тел в одном направлении и навстречу друг другу.
Движение тел по течению и против течения. Равномерное и
равноускоренное движение тел по прямой линии в одном направлении и
навстречу друг другу. Движение тел по окружности в одном направлении и
навстречу друг другу.
Задачи на работу (3 часа)
Формула зависимости объёма выполненной работы от производительности и
времени её выполнения. Особенности выбора переменных и методики
решения задач на работу. составление таблицы данных задачи на работу и
её значение для составления математической модели

10.

• Задачи на дроби и проценты (2 час)
Процентные вычисления в жизненных ситуациях (распродажа,
тарифы и т.д.)
• Задачи на сплавы, смеси, растворы(2 часа)
Формула зависимости массы или объема вещества от концентрации
и массы или объема. Особенности выбора переменных и методика
решения задач на сплавы, смеси, растворы. Составление таблицы
данных задачи и ее значение для составления математической
модели.
Задачи на изменение концентрации растворов. Выявление общей
закономерности изменения той или иной величины в результате
многократно повторяющейся операции.
Задачи на разбавление.

11.

• Решение задач на все виды. Практикоориентированные задачи (2 часа)
• Задачи практического применения с
геометрическим содержанием (1 час)
Графики движения в прямоугольной системе координат. Чтение
графиков движения и применение их для решения текстовых задач.
• Задачи с физическим содержанием (1 час)
Формула из физики. Методика решения задач с физическим
содержанием.
• Рациональные методы решения задач (1 час)
Задачи и оптимальный выбор. Задачи с выборкой целочисленных
решений. Особенности методики решения задач на оптимальный
выбор и выборкой целочисленных решений. Задачи решаемые с
помощью графов. Задачи решаемы с конца.
• Решение задач часто встречающихся в КИМах ОГЭ
(3 часа)

12. Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты освоения курса)

Знать:
• Алгоритмы решения линейных, квадратных, дробно-рациональных уравнений.
• Способы решения систем уравнений.
• Виды текстовых задач и способы их решения.
Уметь:
Определять тип текстовой задачи.
Составлять и решать математическую модель реальной ситуации.
Работать с математической моделью, в которой содержится несколько
переменных, а также с моделью (системой), в которой число переменных
превосходит число уравнений.
Применять полученные математические знания решения задач в повседневной
жизни.
Использовать дополнительную литературу.

13. Литература

1.Мордкович А.Г. и др. «Алгебра 7», «Алгебра 8», «Алгебра 9». Часть 1. Учебник. Часть
2. Задачник. М. : Мнемозина, 2014.
2. ОГЭ (ГИА-9) 2015. Математика. 3 модуля. Основной государственный экзамен 30
вариантов типовых тестовых заданий / Ященко И.В., Шестаков С.А. и др. – М.:
Издательство «Экзамен», издательство МЦНМО, 2015.
3. Ю.В. Садовничий. Математика. Конкурсные задачи по алгебре с решениями.
Часть 6. Решение текстовых задач. Учебное пособие.– 3-е изд., стер. – М.:
Издательский отдел УНЦ ДО, 2003г. (серия «В помощь абитуриенту»).
4 Алгебра: сб. заданий для подгот. к гос. итоговой аттестации в 9 кл. /
Л.В.Кузнецова, С.Б.Суворова, Е.А.Бунимович и др. . – М. : Просвещение, 2013.
5. Лысенко Ф.Ф. И др. Математика. Подготовка к ЕГЭ-2015. Вступительные
испытания.-Ростов-на-Дону: Легион, 2015
6. Открытый банк заданий ГИА по математике
http://www.mathgia.ru:8080/or/gia12/Main
7. Сайт ФИПИ ГИА по всем предметам, в том числе и по математике
http://www.fipi.ru/view/sections/218/docs/515.html
8. Задачи текстовые ОГЭ http://www.youtube.com/watch?v=RC5_a3Cvh-M
English     Русский Правила