544.14K

Поиск информации в интернете

1.

Конспект урока по информатике
Поиск информации в Интернете
10 класс

2.

Тип урока: обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
обучающие:
- формирование навыков поиска информации в сети Интернет;
воспитывающие:
- воспитание информационной культуры учащихся,
дисциплинированности, привитие навыков сотрудничества;
внимательности,
развивающие:
- учить сравнивать, выделять главное, развивать умение строит диалоги;
Планируемые результаты:
- Предметные Ученик научится: понимать и правильно использовать
поисковые системы, формировать запросы для поиска информации; понимать
насколько достоверна полученная информация; сравнивать данные из разных
источников информации; осознанно и произвольно строить речевое высказывание
в устной и письменной форме; умение адекватно, подробно, сжато, выборочно
передавать содержание текста; умение представлять информацию в виде
описания: ключевых слов или понятий, словоформ. Умение объяснять
взаимосвязь понятий информатики и объектов реальной действительности
(соотносить их между собой, включать в свой активный словарь ключевые
понятия информатики). Соблюдать нормы информационной этики и права.
-Личностные
У обучающегося будут сформированы: интерес к
информатике и ИКТ, стремление использовать полученные знания в процессе
обучения другим предметам и в жизни, осознанного и ответственного отношения
к собственным поступкам, навыки адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;. Умения продуктивного взаимодействия и сотрудничества
со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно
формулировать мысль в понятной собеседнику форме; формирование готовности
к продолжению обучения с использованием ИКТ; освоение типичных ситуаций
управления персональными средствами ИКТ; формирование критического
отношения к информации и избирательности еѐ восприятия.
Оборудование. Компьютерный класс, оснащенный современной техникой и
лицензионным программным обеспечением. На компьютерах установлена
операционная система Windows Vista и пакет Microsoft Office 2010. Рабочее место
учителя, оборудованное компьютером, мультимедийным проектором. Все
компьютеры подключены к сети Интернет.

3.

План урока
I. Организационный момент. 1 минута
II. Актуализация опорных знаний. 6 минут.
III. Ознакомление с новыми сторонами знаний. 10 минут.
IV. Физкультминутка. 3 минуты.
V. Применение полученных знаний при выполнении индивидуальных заданий. 15
минут.
VI. Подведение итогов. Домашнее задание. 3 минуты.
VII. Рефлексия: Сколько информационного шума было на уроке? 2 минуты

4.

Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие учеников. Я хочу, что бы девизом нашего урока было
высказывание немецкого философа Георга Зиммеля. «Человек образованный –
тот, кто знает, где найти то, чего он не знает».
II. Актуализация опорных знаний.
Учитель. На прошлом занятии мы с вами начали знакомиться с сетью
Интернет. Вспомните, пожалуйста, и ответьте на следующие вопросы:
1. Что называется компьютерной сетью?
Ответы учеников.
Компьютерная сеть – это группа компьютеров, соединенных линиями связи.
2. Что такое Интернет?
Ответы учеников.
Интернет – это глобальная сеть, объединяющая компьютерные сети.
3. Какие основные службы сети Интернет вы знаете?
Ответы учеников.
Всемирная паутина (World Wide Web)
Электронная почта и списки рассылки
Группы новостей (в основном, Usenet)
Файлообменные сети
Электронные платѐжные системы
Интернет-радио
Интернет-телевидение
IP-телефония
Мессенжеры
FTP-сервера
IRC (реализовано также как веб-чаты)
Поисковые системы
Интернет-реклама
Удаленный терминал
Какие браузеры для просмотра веб-страниц на экране вы знаете?

5.

Браузер – это программа для просмотра веб-страниц на экране.
4. Сколько зимних видов спорта будет представлено на олимпиаде в Сочи?
Ученики пробуют ответить на последний вопрос. Некоторые пробуют найти
информацию в Интернете.
Учитель.
- Почему выбрали поиск информации в сети Интернет?
- Кто из вас ищет информацию в книгах?
- В чем заключается преимущество поиска информации в сети Интернет?
И в чем заключается недостаток нахождения информации, используя стандартные
источники (т. е. книги)?
Ответы учеников.
Учитель. А как вы, думаете какая тема нашего урока?
Ответы учеников. Выслушиваю мнения.
Учитель. Проговариваю тему. Вывожу на экран. «Поиск информации в
Интернете».
Учитель. Давайте определим цели сегодняшнего урока.
Ответы учеников. Выслушиваю мнения.
Учитель. Проговариваю цели. Вывожу на экран.
1. Узнать о разных способах поиска информации в Интернете.
2. Научиться грамотно искать информацию в Интернете.

6.

III. Ознакомление с новыми сторонами знаний.
Учитель. Сеть Интернет растѐт очень быстрыми темпами, поэтому найти
нужную информацию среди огромного количества Web-страниц становится всѐ
сложнее. Поэтому особенно актуально правильно и грамотно научиться, казалось
бы, простой вещи – где и как искать, чтобы получать желаемые ответы. В итоге
поиск информации в Интернете можно считать одной из самых трудных задач.
Поисковая система — веб-сайт, предоставляющий возможность поиска
информации в Интернете.
Что включает в себя «Поиск в Интернете?» – ответы на вопросы – Как?
(искать) Что? (искать) Где? (искать).

7.

Давайте начнем с простого: ГДЕ?
Учитель. Как вы ищите информацию в Интернете?
Ответы учеников.
Для поиска интересующей вас информации необходимо указать браузеру
адрес Web-страницы, на которой она находится. Это самый быстрый и надежный
вид поиска. Для быстрого доступа к ресурсу достаточно запустить браузер и
набрать адрес страницы в строке адреса.
Адреса Web-страниц приводятся в специальных справочниках, печатных
изданиях, звучат в эфире популярных радиостанций и с экранов телевизора.
Если вы не знаете адреса, то для поиска информации в сети Интернет
существуют поисковые системы, которые содержат информацию о ресурсах
Интернета.
В России наиболее распространенными поисковыми системами являются:
Яндекс (www.yandex.ru)
Рамблер (www.rambler.ru)
Апорт (www.aport.ru)
Гугл (www.Google.ru) и другие
Второй вопрос: ЧТО?

8.

Процедура поиска – ещѐ один важный элемент профессионализма. Начинать
обычно приходится с анализа информации, подлежащей поиску: подробного и
грамотного описания исследуемого вопроса, максимально широкого набора
ключевых слов в виде отдельных терминов, словосочетаний, профессиональной
лексики, фамилий, тесно связанных c проблемой.
1. Пишите грамотно слова поискового запроса.
2. Используйте синонимы.
Если поиск нужных результатов не принес, попробуйте переформулировать
запрос, используя синонимы. Например, вместо «чоппер» напишите «крутой
мотоцикл», вместо «тачка» - «автомобиль», вместо «курсовая работа» «реферат».
3. Уточняйте запрос.
4. Используйте ключевые слова.
Если результат поиска вас не удовлетворил, включайте в поисковый запрос как
можно больше уточняющих слов. Если вас интересует именно творчество
Герберта фон Караяна, то в поисковой строке кроме непосредственно имени
великого дирижера обязательно введите слово «творчество». Если вы ищете
информацию по автомобилю Honda - так и пишете «автомобиль Honda», а не
просто «автомобиль»
Третий, но не маловажный, вопрос: КАК?
Учитель. Как вы выбираете, какую информацию надо написать в запросе?
Ответы учеников.
Простой запрос из одного слова
Если в запросе задано слово с большой буквы, будут найдены только слова в
таком написании, а если с маленькой – оба варианта.
Простой запрос из множества слов
Для введения простого запроса нужно набрать в строке запроса ключевые
слова, разделѐнные пробелом. Простой запрос подразумевает, что слова связаны
логическим оператором ИЛИ, т.е. машина ищет документы, в которых
упоминается хотя бы одно из этих слов, и на выходе их ранжирует по количеству

9.

найденных слов, их весу, частотным характеристикам, близости в тексте и другим
параметрам.
Правила формирования запросов в поисковой системе
Сформулировать несколько запросов по вашему вопросу.
Сузить область поиска. Для этого заключить в кавычки ваш запрос.
Писать поисковый запрос нужно грамотно.
Поисковый запрос писать только маленьким буквами.
Принимайте во внимание, что через какое-то время поиск может выдать вам
совершенно другую информацию.
Используйте функции расширенного поиска поисковых систем, если вам
нужны уточнения по датам, географии, языку, формату файла.
IV. Физкультминутка. Показываю видеоролик как искать информацию.
Учитель: Отлично, сейчас мы с вами, чтобы закрепить наши навыки в
поиске информации, я предлагаю следующие задания.
V. Применение полученных знаний при выполнении индивидуальных
заданий.
Задание. Собрать материал по зимним видам спорта, включенным в
сочинскую олимпиаду. Найти и скопировать логотип, краткую справочную
информацию о том, что данный вид спорта представляет, любую фотографию с
изображением спортсмена, представителя данной олимпийской категории.
1. Биатлон.
2. Бобслей.
3. Горнолыжный спорт.
4. Кѐрлинг.
5. Лыжное двоеборье.
6. Лыжные гонки.
7. Прыжки с трамплина.
8. Санный спорт.
9. Скелетон.
10.Скоростной бег на коньках.

10.

11.Сноуборд.
12.Фигурное катание.
13.Фристайл.
14.Хоккей на льду.
15.Шорт-трек.
VI. Подведение итогов.
Учитель: Помог ли вам новый материал по теме? Что для вас самое трудное в
процедуре поиска? Какие советы вы можете дать своим друзьям на своѐм опыте?
Назовите способы поиска информации в Интернет.
Указание адреса страницы.
Передвижение по гиперссылкам.
Обращение к поисковой системе (поисковому серверу).
Назовите наиболее популярные поисковые системы.
Яндекс.
Rambler.
Google.
VII. Рефлексия: Сколько информационного шума было на уроке?
В теории передачи информации существует понятие «информационный
шум» - помехи. Его можно распространить и на получаемую нами информацию.
Многое из услышанного является ненужным. Много ли информационного шума
было на сегодняшнем уроке?
English     Русский Правила