Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета

1. ЦВ.Т К.К СР.ДСТВ. В.Р.Ж.Н..

2.

• Расскажите, что вы увидели в природе.
Как изменяются краски вечером и днём,
в солнечный день и на закате солнца?
• Какими по настроению могут быть
краски?
• Как цвета помогают друг другу быть
ярче?

3. Что объединяет эти картинки?

4. Что объединяет эти картинки?

А) ВЫСОКО-НИЗКО
В) ГОРЯЧО-ХОЛОДНО
Б) ГРОМКО-ТИХО
Г) ДАЛЕКО-БЛИЗКО

5. Что объединяет эти картинки?

А) ВЫСОКО-НИЗКО
В) ГОРЯЧО-ХОЛОДНО
Б) ГРОМКО-ТИХО
Г) ДАЛЕКО-БЛИЗКО

6.

А) яркие
Б) заметные
В) громкие
Г) звонкие
А) блеклые
Б) тихие
В) светлые
Г) глухие

7. Какие цвета мы можем назвать звонкими?

Как можно назвать цвета в другом столбике?
1
2

8. Упражнения:

• Давайте, соединим звонкие цвета, например
зелёный, жёлтый, красный, синий с белой
краской.
• Каким он стал?
• А теперь, к звонким цветам добавим чёрную.
• Что произошло?
• Попробуйте смешать краски с серым цветом?
• Какие получились цвета?
• Как много разных оттенков мы получили!

9.

• Когда в природе, по вашему мнению,
преобладают тихие (глухие) краски?
• В какое время суток?
• В какое время года?

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21. Физкультминутка

Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Пусть немножко отдохнут
Снова рисовать начнут.
Дружно локти отведем
Снова рисовать начнем.

22. Практическая работа:

• Попробуйте изобразить
весеннюю землю,
пробуждающуюся от зимнего
сна.

23. Домашнее задание:

• Придумайте название своим работам.
• Поищите репродукции с изображением
природы (ручьи, ветки, стволы
деревьев) и принесите их на урок.