Творческий проект на тему:  Дизайнерское оформление актового зала дома детского творчества « По следам любимых мультфильмов.»  
Расположение анимационных фигур
Необходимо учитывать взаимосвязь всех мультипликационных персонажей
Надо при выборе композиции полагаться на логическое мышление. В воде живут рыбы, а возле воды находится трава. Камень, на котором сидит руса
«Чебурашка, дружочек….», «Ребята! Давайте жить дружно!»
«Ну, Добрынюшка!...» «……Я была на веселе и латала на метле……»
«Юный, друг, всегда будь – Юным!...»
«От улыбки станет всем светлей..»
Козлов Семён
По тропинкам наших сказок….
Собрание мультипликационных персонажей…...
«А это у вас, что..? Извиняюсь!...»
«Ой, пятачок, а это не наши шарики?» «Малыш, а где же варенье?»
«Ой, Колобок, я тебя съем….» «А, Вы, бывали на Таити?..»
Лунтик и его друзья.
Лёгким движением….
«Тише едешь – дальше будешь!»
Оазис
В проекте принимали активное участие:
Спасибо за внимание!
6.22M

Дизайнерское оформление актового зала дома детского творчества « По следам любимых мультфильмов.»

1. Творческий проект на тему:  Дизайнерское оформление актового зала дома детского творчества « По следам любимых мультфильмов.»  

Творческий проект на тему:
Дизайнерское оформление актового зала
дома детского творчества
« По следам любимых мультфильмов.»
Автор и руководитель проекта:
педагог дополнительного образования
объединения «Живопись»: Козлова Е.А
г. Мосальск
2013г.

2.

Пояснительная записка
Актуальность: Создание художественно-эстетического
красочно оформленного актового зала необходимо в доме
детского творчества для проведения массовых мероприятий с
детьми, а также хочется, чтобы расписанные стены в
мультипликационном жанре вызывали у них радостные
положительные эмоции и поднимали настроение .
Характеристика проблемы заключается в том, что на
художественно-оформительские работы и материалы для
росписи стен в ДДТ г. Мосальска, у муниципального
образования ограничены средства, поэтому в основном
проблема состоит в том, чтобы при минимальных затратах
денежных средств и при совместном усилии своими силами
создать красивый актовый зал.
Цель: Создание творческого художественно-эстетического
красочно оформленного актового зала в ДДТ .

3.

Задачи: Образовательная. Ознакомить учащихся с росписью
стен, правилами масштабного расположения изображаемых
объектов, закрепить полученные теоретические знания на
практике с соблюдением пропорций, формировать ключевые
компетенции (умения и навыки), научить определению
равновесия в рисунках при помощи основных средств
композиций .
Развивающая. Развивать художественнооформительские способности детей, умение выбрать объект и
расположить его в подходящем по размерам месте на стене.
Развивать умение подбирать цветовую гамму по радужной
раскладке.
Воспитательная. Воспитывать аккуратность, точность,
соблюдать последовательность выполнения этапов
художественного изображения объектов на стенах.

4.

Адресат: Возраст 7-14 лет
Учитывая возрастные особенности этого периода детей,
лучше способствовать формированию личностной стабильности,
их противоречивость направлять на познавательную активность
творческого поиска, показывать и демонстрировать личностную
уникальность ребенка, чтобы действия и методы обучения
вызывали у ребенка доверие к учителю.
Условия реализации:
Данный проект может быть использован для оформления любых
помещений в детских учебных учреждениях. В течение 4-х
месяцев по 4 академических часа, т.к. по стандарту - САНПИН не
допускает работу уч-ся более 2-х академ. часов одного занятия,
то целесообразно разделить детей на 2 подгруппы и работать с
ними по 2 часа в день.

5.

Стартовый этап
Для успешного решения поставленных задач требуется:
1.Знать и уметь как расположить изображаемый объект на
стене, при помощи правил масштаба, с соблюдением
пропорций.
2. Уметь определить равновесие в рисунке на стене и найти
цветовые соотношения.
3. Иметь свободный творческий подход к реализации
проекта.
В процессе организованного художественнооформительского процесса дети овладевают разными ролями в
сотрудничестве со сверстниками, педагогом, увеличивая тем
самым свой арсенал познавательных стратегий, приобретают
различные формы познавательной и коммуникативной
деятельности, что приводит к более эффективной
самореализации детей и сохранению их индивидуальности.

6. Расположение анимационных фигур

7. Необходимо учитывать взаимосвязь всех мультипликационных персонажей

8. Надо при выборе композиции полагаться на логическое мышление. В воде живут рыбы, а возле воды находится трава. Камень, на котором сидит руса

Надо при выборе композиции полагаться на логическое мышление.
В воде живут рыбы, а возле воды находится трава. Камень, на котором сидит
русалка –находится в воде и на суше, т.к. «Пупсень» и «Вупсень питаются
травой, то целесообразно этих персонажей расположить рядом.

9.

Ожидаемые результаты:
Оформление актового зала ДДТ за 4 месяца продуктивной работы.
Раскрытие творческого потенциала детей.
Приобретение у детей художественно-оформительских умений и
навыков.
Формы: - объяснение;
- демонстрация и показ;
- самостоятельная работа.
Методы: - наглядно- демонстративный;
-объяснительно-репродуктивный.
Принцип: - последовательности;
-доступности;
- связи с жизнью.
Инструменты и материалы: иллюстрации изображений
«мультяшек» из отечественных мультфильмов, карандаши,
ластики, кисти, колера разных цветов, водоэмульсионная краска 5
л., непроливайки, вода, бумажные полотенца. Можно использовать
также акриловые краски.

10. «Чебурашка, дружочек….», «Ребята! Давайте жить дружно!»

11.

Экономический расчет
.Материалы
Карандаши и ластики
Краска
Коллер
Бумажные полотенца
итого:
кол-во
10шт.

15шт.
3шт.
цена/шт.
15руб.
300руб.
30руб.
30 руб.
сумма/руб.
150руб.
300руб.
450руб.
135руб.
1035 руб.
Этап реализации проекта
1.Выбрать изображаемый объект, с учётом размеров масштаба.
2.Выполнить набросок на стене карандашом ( стены предварительно
окрашены в однотонный пастельный цвет).
3. Отойти от стены и посмотреть на иллюстрацию (объект), сравнить
все контуры, исправить ошибки при помощи ластика и карандаша.
4.Развести водоэмульсионную краску немного водой и смешать на
палитре с коллером нужные цвета.
5. Приступаем к росписи стен цветом.
6.Когда изображение раскрашено, необходимо нанести собственные
тени, падающие тени, полутень, блик и рефлекс, в зрачках отобразить
свет белой точкой.

12. «Ну, Добрынюшка!...» «……Я была на веселе и латала на метле……»

13. «Юный, друг, всегда будь – Юным!...»

14. «От улыбки станет всем светлей..»

15. Козлов Семён

Нанесение оттенков, бликов и рефлекса

16.

Быченкова Евгения

17. По тропинкам наших сказок….

18. Собрание мультипликационных персонажей…...

19. «А это у вас, что..? Извиняюсь!...»

20. «Ой, пятачок, а это не наши шарики?» «Малыш, а где же варенье?»

21. «Ой, Колобок, я тебя съем….» «А, Вы, бывали на Таити?..»

22. Лунтик и его друзья.

23. Лёгким движением….

24.

Конкина Алла Владимировна

25.

Рефлексивный этап
Подведение итогов: По добровольному согласию и
собственной инициативе я разработала проект, посоветовалась
со своим руководством, собрала группу своих воспитанников и
вместе мы расписали стены своим силами. В результате
поставленная цель была достигнута, задачи решены, а актовый
зал Дома детского творчества г. Мосальска получил «новую
жизнь», Новый 2012год мы встречали в красивом зале. Проект
по времени выполнили за 4 месяца.
Послепроектный этап
Награждения благодарностями детей и педагогов за
реализацию данного проекта, вызвали подъем новых сил и
идей на мини-проект по оформлению кабинета
«Бисероплетение», который также успешно был
реализован(фото).

26. «Тише едешь – дальше будешь!»

27. Оазис

28. В проекте принимали активное участие:










Упатова Анастасия уч-ся 7кл.,
Гуро Анастасия - 5кл.,
Козлов Семён – 3кл,
Быченкова Евгения - 5кл.,
Паршутина Александра -2 кл.,
Ильичёв Андрей – 4кл,
Филимонова Елизавета -5 кл..
Конкина Алла Владимировна –педагог ДДТ.
Руководитель проекта –Козлова Елена Александровна

29.

Мини-проект «Оазис»
кабинета «Бисероплетения»

30. Спасибо за внимание!

• ,
English     Русский