Социализация дошкольника с ОВЗ

1. МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДЕТСКИЙ САД № 93»

Подготовила: учитель-логопед
Красникова М.В.

2.

Одним из важнейших компонентов общения является умение
взаимодействовать с партнером. Дети дошкольного возраста чаще всего
ориентируются на собственные интересы, с трудом прислушиваются к мнению
сверстника, предпочитая настаивать на своем. Либо, наоборот, полностью
зависят от мнения и желаний сверстника, то есть являются ведомыми. Далеко не
всегда детям без помощи взрослых удается договориться мирным путем.
Для формирования коммуникативных навыков необходимо владение как
вербальными средствами общения, так и невербальными средствами общения.
В этом помогут специальные игры, которые помогут научить детей:
внимательно относиться друг к другу;
чувствовать настроение и состояние сверстников;
проявлять эмпатию;
быть наблюдательным;
договариваться;
прислушиваться к партнеру;
оказывать взаимопомощь;
активно использовать в общении мимику, пантомимику и жесты;
уметь сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации.

3.

«Вежливые слова»

4.

Цель игры: развивать уважения в общении, привычку
пользоваться вежливыми словами.
Ход игры: игра проводится с мячом. Дети передают
друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать
только слова приветствия (здравствуйте, добрый день,
привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами);
благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста,
будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль,
сожалею); прощания (до свидания, до встречи,
спокойной ночи).

5. «Волшебная нить»

6.

Цель игры: учить детей видеть и подчёркивать
положительные качества и достоинства других детей.
Ход игры дети сидят в кругу, передавая друг другу
клубок ниток так, чтобы все, кто уже держали клубок,
взялись за нить. Передача клубка сопровождается
высказыванием о том, что дети хотели бы пожелать
другим. Начинает взрослый, показывая тем самым
пример. Затем он обращается к детям, спрашивает,
хотят ли они что-нибудь сказать. Когда клубок
вернётся к ведущему, дети по просьбе воспитателя
натягивают нить и закрывают глаза, представляя, что
они составляют одно целое, что каждый из них важен
и значим в этом целом.

7. «Похвали друга»

8.

Цель игры: повышать степень уверенности в себе.
Ход игры: дети стоят в кругу, руки спрятаны за спиной.
Ведущий ходит за кругом и незаметно вкладывает в
ладошку одного из детей мелкий предмет (колечко,
игрушку и т.д.) Затем говорит: «Кто сегодня самый
добрый и приветливый у нас? Выходи-ка в круг сейчас!»
Ребенок, у которого в руке оказался предмет, выходит в
круг, дотрагивается этой вещью до кого-нибудь из детей и
говорит о нем что-нибудь доброе, хорошее. А остальные
дети добавляют: «Да, а еще он…»
Затем ведущим становится другой ребенок.

9. «Зеркало наоборот»

10.

Цель игры: учить видеть сверстника, работать в паре.
Ход игры: дети делятся на пары: один «зеркало», второй –
играющий. Играющий показывает «зеркалу» различные
движения, а «зеркало» повторяет их с точностью до
наоборот Например: если поднял руки, то «зеркало» руки
опускает. Затем дети меняются ролями.

11. «Волшебный стул»

12.

Цель игры: повышать самооценку у детей.
Ход игры: дети стоят в кругу, в центре круга – стул.
Дети идут по кругу и говорят: «Кто сегодня всех
смелей, всех красивей и умней? Появись, покажись,
на волшебный стул садись!» .
Один из детей занимает место на стуле. Каждый из
играющих говорит о нем что-то хорошее.
Примечание: важно, чтобы как можно большее число
детей посидели на стуле.

13. «Паучки и комары»

14.

Цель игры: создавать эмоционально-положительный
фон.
Ход игры: Все дети – комарики, они под спокойную
музыку двигаются по игровой комнате. Два ребенка,
взявшись за руки, изображают паучков. Задача
паучков – двигаясь под музыку, запятнать как можно
большее количество комариков. Те дети, до которых
дотронулись паучки, садятся на стулья. Когда все
комарики пойманы, выбирается следующая пара
паучков и игра возобновляется.

15. «Это я , узнай меня!»

16.

Цель игры: учить устанавливать доверительные
отношения между детьми.
Ход игры: дети сидят на ковре или стульях. Водящий
поворачивается спиной к остальным участникам игры.
Дети по очереди ласково поглаживают его по спине
ладошкой и говорят: «Это я, узнай меня!». Водящий
должен отгадать, кто до него дотронулся. В роли
водящего должен побывать каждый ребенок.

17. «Кто лучше слышит»

18.

Цель игры: учить устанавливать доверительные
отношения между детьми.
Ход игры: дети делятся на две команды. Дети в первой
команде закрывают глаза и слушают. Дети из второй
команды по очереди издают различные звуки: шуршат
бумагой, стучат карандашами по стулу, барабанят
пальцами, звонят в колокольчики, кто-то произносит:
«Ау» и т.п. Затем дети первой группы открывают глаза и
по очереди перечисляют звуки, которые они услышали
Затем команды меняются местами.
Примечание: Важно, чтобы дети во время игры не
разговаривали и издавали звуки по очереди.

19. «Настроение»

20.

Цель игры: учить детей выражать различные эмоции.
Ход игры: В игре участвуют двое или более детей. Они
садятся в круг и перекидывают друг другу мяч. Ведущий
(взрослый) бросает его одному из детей, показывая при
этом какое-либо настроение или эмоцию. Ребенок
возвращает мяч обратно, изображая противоположное
настроение. Например:
- веселый - грустный;
- добрый - злой;
- удивленный – безразличный.

21. «Бюро находок»

22.

Цель игры: помочь детям увидеть и оценить возможность и
способности друг друга.
Ход игры: игра проводится в группе детей. Каждый ребенок
«теряет» какую-нибудь свою вещь (шнурок, игрушку, колечко,
пуговицу и т.д.). Все вещи собирает «Бюро находок». Директор
бюро берет по одной «потерянной» вещи и спрашивает
водящего: «Что должен сделать это растеряша?» Водящий.
Стоя спиной к детям, дает каждому ребенку задание (спеть,
станцевать, рассказать стих и т.д.), выполнив которое, он
получает из бюро свою вещь.

23. «Расскажи стихи без слов»

24.

Цель игры: учить использовать невербальные средства
общения.
Ход игры: Взрослый читает ребенку стихотворение (может
быть использовано любое стихотворение), а ребенку дается
задание передать содержание стихотворения с помощью
мимики и пантомимы.
Ждёт гостей сегодня кошка
И волнуется немножко
«Что ж так долго не идут?»
Ну а гости тут как тут.
Друг за дружкой по дорожке
Все спешат поздравить кошку.
Белка в тележке
Везёт орешки.
Кудрявый барашек
С букетом ромашек.
Катит медвежонок
Меду бочонок…