Инструменты. Ну погоди. Часть 1

1.

Часть 1

2.

Заяц рассказал мне, что
людям для работы
нужны инструменты. Что
такое инструменты? Надо
отправиться в магазин

3.

Нажимай на магазины, чтобы познакомиться с видами инструментов.
В какой
магазин зайдём
первым?
Строительный
магазин
Фермерский
магазин
Музыкальный
магазин

4.

ВИЛЫ
ГРАБЛИ
ФермеруСЕРП
нужны
ЛОПАТА
инструменты для того, чтобы
ЛЕЙКА
ТАЧКА
выращивать
овощи и
фрукты, а также
ухаживать
КОСА
ТЯПКА
за домашними животными.
СЕКАТОР
Давай
проверим, всё ли
купил фермер

5.

Для того, чтобы получить наклейку, нажми на персонажа
Строительный
магазин
Фермерский
магазин
Музыкальный
магазин

6.

Мастеру нужны
инструменты для того,
чтобы строить дома,
ПИЛА МАСТЕРОК
создавать и ремонтировать
мебель. Давай проверим,
ГВОЗДИ РУБАНОК
всё ли мастер купил.
ДРЕЛЬ
МОЛОТОК
ПЛОСКОГУБЦЫ

7.

Для того, чтобы получить наклейку, нажми на персонажа
Строительный
магазин
Фермерский
магазин
Музыкальный
магазин

8.

ГИТАРА
МАРАКАСЫ
Музыканту нужны
ТРУБА
инструменты
БАРАБАН для того,
чтобы создавать
и
ПИАНИНО
ДУДКАпрекрасную
исполнять
СКРИПКА
мелодию.
проверим,
АРФАДавай
ГАРМОШКА
всё ли музыкант
купил
БАЛАЛАЙКА

9.

Для того, чтобы получить наклейку, нажми на персонажа
Строительный
магазин
Фермерский
магазин
Музыкальный
магазин

10.

11.

Помоги ребятам забрать инструменты, которые нужны им для работы.
Труба
(для
кого?)
Наши мастера
недавно
Дрель
(для
кого?)
Коса
(для
кого?)
Плоскогубцы
(для
Дудочка
(для
кого?)
Секатор
(для
кого?)
переехали
и потеряли
для
музыканта.
для
строителя.
фермера.
кого?)
для
строителя.
для
музыканта.
длянекоторые
фермера.
Чего
нет
у
Чего
нет
у
инструменты.
Давай
Чего
нет
у
строителя?
Чего
Чего нет
нет уу музыканта?
фермера?
поделимся сДреЛИ
ними
музыканта?
ТрубЫ
строителя?
фермера?
КосЫ
ПлоскогубцЕВ
ДудочКИ
СекатоРА
нашими

12.

13.

Инструкция «не». Выбирай правильные предметы
Механику
нужно дать НЕ
молоток
ии НЕ
мастерок
НЕ
пилу и НЕ
дрель
топор
отвёртку
Я никогда раньше не видел
аварию. Мне кажется,
механику надо помочь
починить машины. Давай
будем подавать ему
инструменты

14.

15.

Правильно употреби слово «новый»
Мы отлично прошлись по
магазинам и купили
много новых
инструментов. Давай
откроем коробку
НОВЫЕ
Это
ЭтоНОВЫЙ
НОВАЯ
гвозди
барабан
пила
арфа

16.

17.

Назови ласково
ГВОЗДИ
ТОПОР
ТЯПКА
ДУДКА
ЛОПАТА
БАЛАЛАЙКА
ЛОПАТОЧКА
ДУДОЧКА
БАЛАЛАЕЧКА
ГВОЗДИКИ
ТОПОРИК
ТЯПОЧКА
Инструментами пользуются даже
гномики. Мы из можем увидеть
нормального размера только
через лупу. Но стоит её убрать,
они становятся маленькими.
Давай рассмотрим инструменты
и назовем их ласково

18.

19.

Считай и называй
Я люблю сочинять
мелодии. Для этого нужно
много музыкальных
инструментов. Давай
сосчитаем их и проверим
много ли
Я вижу
ДВА
Я вижу
ЧЕТЫРЕ
пианиНО
ТРИ
арФЫ и и
ТРИ
гитаРЫ
дудочКИ

20.

21.

Скажи по образцу: «Саша играет на гитаре. Он гитарист»
Наша любимая группа
хочет исполнить свои
новые песни. Давай
расскажем, кто на чём
играет и послушаем
их
Коля
играет
на
Дима
играет
Ваня
играет
Маша
играет
на
Катя
играет
барабанах.
Он
пианино.
на
гитаре.
Он
на
трубе.Она
скрипке.
Она
БАРАБАНЩИК
ПИАНИСТКА
ГИТАРИСТ
СКРИПАЧ
ТРУБАЧ

22.

23.

Я никогда раньше не
видел инструменты. А
Ручка
У дудочки
они еще и разные
отвёртки
дырки
бывают. Давай
толстаясравним их
Зубья
граблей
узкие
тупые
Скажи наоборот
А
у
гитары
А
зубья
пилы
А гвоздь
…
дыра
… …

24.

25.

Где что лежит и откуда возьмем? Скажи по образцу: «Молоток
лежит ПОД столом. Мы его возьмем ИЗ-ПОД стола»
Я хочу сделать
Молоток
Отвёртка
лежит
Дрель
лежитлежит
(где?) ЗА
подарок.
И мне
нужна
(где?)
ПОД
столом.
(где?)
НА
полке.
дверью.Помоги
будет
помощь.
Мы
его
Мывзяли
взяли
её
Мы взяли
её
(откуда?)
мне найти
(откуда?)
ИЗ-ПОД
(откуда?)
С полки
ИЗ-ЗА
двери
инструменты
стола

26.

27.

Мальчику
хотелось,
чтобы
Но
у Но
мальчика
дома
не
было
Ой,
кажется,
все
Как-то
раз
мальчик
гулял
и
спустя
время
Мы
очень
любим
будка
не кто-то
только
будки
длябыла
собачки.
Тогда он
услышал
как
картинки
перепутались.
рассказывать
истории.
краска
высохла,
прочная,
носкулит.
и красивая.
Для
решил
построить
будку
сам.
жалобно
Это какая
был
Давай
вспомним,
Особенно
про
мальчика
запах
а
этого
он
решил
покрасить
Он
взял
пилу
иушёл,
начал
пилить
маленький
щеночек.
картинка
была
первой,
и его
Давай
краской
будку.
Краска
очень
доски.
А щеночка.
щеночек
свзять
радостью
щеночек
стал
жить
Мальчик
решил
егов
посмотрим
картинки
и
какая
шлапахла,
следом
и так
сильно
что не
держал
другие
инструменты,
себе.
Такие
грустные
были
своем
новом
доме
послушаем
историю
понравилось
пёсику.
покаглазки
мальчик
был занят.
далее.
щеночка.
Послушай историю, а затем составь картинки в
правильном порядке

28.

29.

ИНСТРУКЦИЯ
Задание 1. Формируем обобщающее значение слова «инструменты». Задача специалиста –
познакомить ребенка с видами и названиями инструментов.
Задание 2. Называем профессию, которая работает с данным инструментом. Задача ребенка – назвать
профессию, которой нужен данный инструмент, а затем назвать инструмент в Род.п.
Задание 3. Инструкция НЕ. Задача специалиста – интонационно выделяя частицу не, сообщить ребёнку
какой инструмент нужен для мастера. Задача ребёнка – выбрать нужный инструмент. При
необходимости, прочитайте задание медленно несколько раз.
Задание 4. Изменение слова «новый» по родам. Задача ребенка – использовать правильную форму
прилагательного «новый», ответив на вопрос «Какой это предмет?». Для подсказки, вы можете
напомнить ребёнку о том, что инструмент мы только что купили.
Задание 5. Назови ласково, правильное использование уменьшительно-ласкательных суффиксов. Ваша
задача – назвать предмет названием в обычной форме, выделяя размер интонацией (по желанию, для
усложнения выполнения можете не использовать интонацию). Задача ребенка – правильно изменить
название предмета, использовав уменьшительно-ласкательный суффикс (в случае ознакомительной
работы – вы называете «ласковую» форму, ребёнок повторяет).

30.

Задание 6. Употребление имён существительных в единственном и во множественном числе. Задача
ребёнка – сосчитать инструменты и назвать их во множественном числе.
Задание 7. Обучение словообразованию. Задача специалиста – прочитать первое задание как пример,
чтобы показать ребёнку как образуются названия профессий. Задача ребенка – назвать остальные
профессии, ориентируясь на музыкальный инструмент.
Задание 8. Сравни предметы. Задача специалиста – познакомить ребенка со словами,
противоположными по смыслу. Задача ребенка – попробовать подобрать слова, противоположные по
смыслу.
Задание 9. Правильное использование предлогов. Ваша задача – прочитать первую часть утверждения,
интонационно выделив предлог. Задача ребенка – правильно употребить предлог после того, как предмет
достанут. Для того, чтобы усложнить задание, вы можете только задать вопрос «Где предмет?».
Задание 10. Расскажи историю по картинкам. Задача специалиста – прочитать рассказ ребёнку. Задача
ребенка – рассмотреть картинки, пересказать историю и назвать правильную последовательность
картинок. Вы также можете задать вопросы для развития критического мышления. Например, почему
мальчик решил взять щеночка домой?; почему щеночек хмурился, когда мальчик красил будку краской?
Пазл – это игровой момент, стимулирующий ребёнка доделать все задания до конца. Вы можете
озвучить ребёнку правило: «За каждое задание мы будем получать по одному кусочку картинки и,
когда сделаем последнее задание, сможем увидеть всю картинку целиком».

31.

!!! Помните, что задания, которые даются ребенку легко, уже не несут
образовательный характер, только развлекательный.
- значок обозначает, что в данном задании есть предметы, на которые можно нажать отдельно
- значок обозначает, что в данном задании есть звуковое сопровождение
Данная презентация является пособием для проведения развивающих
занятий. Рекомендованный возраст для проведения – от 3х лет. Не
рекомендуется использование данного пособия в занятии с детьми,
имеющими нарушения речевого развития в тяжелой форме
Автор составитель: Власова Светлана
Помните, что данная презентация являются интеллектуальной̆ собственностью и защищена
Законом РФ «Об авторском праве». Любое использование в коммерческих целях,
тиражирование, использование без указания авторства и иных, непредусмотренных
разрешенными, целях будет расценено, как нарушение!
Начало