Исключая вопросы и дефициты. Консультация-экскурс

1.

Консультация-экскурс
«Исключая вопросы и дефициты»
Звягина Евгения Сергеевна,
заместитель директора МАУ «ЦРО»
21 января 2022 года

2.

№
Содержательный
компонент РПВ
Имеющиеся вопросы и дефициты
(из мониторинга)
1.2.4.
Социокультурный
контекст
1.3.1.
Целевые
ориентиры +
воспитательной работы
для детей младенческого
и раннего возраста (до 3
лет)
2.1.
Содержание
воспитательной работы
по
направлениям воспитания
Комментарии (для учета и доработки)
В данном разделе снова надо Прописать
влияние
уже
сложившейся,
имеющейся
прописывать
взаимодействие
с социокультурной среды местности, где ребенок – часть этой
социумом?
среды, которому нужно привить правильные установки для жизни
в этой среде: непредвзятость, вежливость, наблюдательность,
толерантность, поведенческую адаптацию, духовное становление,
критическое отношение в услышанному и увиденному, чувство
уверенности, наличие идентичности, точки опоры.
Указать основные характеристики социокультурной среды
местности: особенности родной культуры, соприкосновение
культур разных народов (язык, обычаи, традиции, род занятости и
др.), сотрудничество с учреждениями культуры и религии.
При наличии в ДОУ групп для детей младенческого и раннего
возраста прописывается портрет ребенка по всем трем
направлениям: патриотическое, социальное, познавательное,
физическое и оздоровительное, трудовое, этико-эстетическое.
Сложно
учитывать
разные
возрасты.
Сложность в заполнении видов и
форм работы с детьми по
направлениям и уровням.
Содержание
воспитательной
работы
по
направлениям
разработано коллективно в рамках рабочих групп. Материалы
направлены. Обязательно прописываются формы работы по всем
инвариантным
направлениям,
также
разрабатываются
вариативные направления с учетом специфики деятельности ДОУ
(2-3 направления). Формы работы по направлениям указываются в
целом для ДОУ. Конкретизировать названия необходимо в
календарном плане воспитательной работы и в планах групп.

3.

№
Содержательный
компонент РПВ
Имеющиеся вопросы и дефициты
(из мониторинга)
Комментарии (для учета и доработки)
3.6.
Особые требования к +
условиям,
обеспечивающим
достижение планируемых
личностных результатов
в работе с особыми
категориями детей
Прописать, как выполняются указанные в разделе требования на
уровне ДОУ. Например, на уровне уклада: формы работы по
реализации социокультурных ценностей, как забота, принятие,
взаимоуважение, взаимопомощь, совместность, сопричастность,
социальная ответственность.
3.7.
Примерный календарный Сложность
в
согласовании
план
воспитательной тематического плана ООП (тем
работы
недели) и предложенного примерного
календарного плана воспитательной
работы для разработки календарного
плана учреждения.
РПВ должна дополнять ООП в части накладывания на знания и
умения сопричастные с этим ценности и установки, отношения и
восприятия.
Цель ООП – реализация требований ФГОС ДО, согласно
образовательным областям (в целом образовательная: дать знания,
сформировать умения).
Цель РПВ – развитие личности ребенка: самоопределение,
социализация, правила и нормы, чувства (в целом воспитательная:
формирование восприятий, установок, отношений и др.).
На этапе первоначального внедрения РПВ необходимо
проанализировать данный вопрос, найти пути решения и точки
соприкосновения.
Календарный
план
воспитательной
работы
отдельным
документом прилагается к ООП.

4.

Благодарю за внимание!
Желаю удачной доработки РПВ!