Изучение состава слова на уроках русского языка как средство активизации познавательной деятельности

1.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: «Изучение состава слова на уроках русского языка как
средство активизации познавательной деятельности учащихся 3
класса»
Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных классах
Выполнила: Махмудова Г.Р.
Руководитель: Крючко О.В.
Волгодонск 2022 г.

2.

Объект исследования: процесс обучения русскому языку
учащихся младшего школьного возраста.
Предмет исследования: методические приёмы работы над
составом слова в процессе изучения морфемики на
уроках русского языка в начальном общем образовании.
1

3.

Задачи исследования:
Теоретически обосновать роль морфемики и
словообразования в структуре системного изучения
морфемики ;
Исследовать морфемную структуру слов и выделить
их лексико-грамматические и словообразовательные
особенности;
Представить эффективные приемы и формы работы с
составом слова на уроках русского языка в процессе
изучения морфемики учащимися младшего школьного
возраста.
2

4.

Методологической основой исследования являются
труды учёных методистов: И. Буслаев, К.Д. Ушинский,
Д.И. Тихомиров, И.И. Срезневский.
Для решения поставленных задач использованы
следующие научно-исследовательские методы:
1)Теоретические (анализы,синтез,обобщение);
2)Экспериментальные (констатирующий,формирующий,
контролный эксперименты);
3)Общенаучный(анализ литературы,сравнение данных).
3

5.

Практическая значимость исследования заключается в
том,что содержит универсальные диагностические
развивающие материалы, пригодные для широкого
использования учителями-практиками в процессе
преподавания русского языка 3 класса любой
общеобразовательной школы.
4

6.

5

7.

Выделяются следующие признаки самостоятельной
работы:
-учащийся ведет ее сам, без посторонней прямой помощи,
-при выполнении задания опирается на собственные
знания, умения, убеждения, жизненный опыт,
мировоззрение, выражая личное отношение,
высказывая собственную аргументацию, проявляя
собственную инициативу, творческое начало,
-содержание работы вызывает напряжение и развитие
мышления, проявляя максимум активности.
6

8.

Констатирующий
Цель констатирующего этапа эксперимента –проверка
знаний обучающихся по составу слова, умений и
навыков, связанных с анализом морфемного состава
конкретных частей речи.
7

9.

Образуй слова с данными суффиксами. Распредели
по группам.
-ок, -ик, -чик.
(Стол , стул , сын, карандаш, окунь, чиж, дуб, брат,
нож, туман, вагон).
8

10.

Выдели в данных словах корень и подбери к ним
однокоренные слова с чередованием:
Слух Друг Земной Влюблённый Испечь Утешать-
9

11.

Констатирующий
Результаты по выявлению уровня сформированности
умений и навыков работать с составом слова при
изучении морфологии на констатирующем этапе.
10

12.

Формирующий
Основной задачей формирующего этапа эксперимент
стал поиск эффективных приёмов, направленных на
преодоление трудностей у обучающихся, связанных с
умением анализировать состав слова и соотносить его с
лексико-грамматическими и словообразовательными
особенностями частей речи.
11

13.

Цель этого задания заключается не только в проверке
умения членить слово на морфемы, но и соотносить
структурную схему с конкретной частью речи.
Установи соответствие:
Приставка + корень + окончание
Приставка + корень + суффикс выход
Приставка + корень + суффикс + окончание слева 23
прибой
получше
отлет
12

14.

Соедини те слова, которые имеют одинаковый
суффикс :
Кофточка
строчка
Веточка
карточка
Ночка
уточка
13

15.

Распредели данные имена существительные по
двум группам:
а) имеют окончание;
б) не имеют окончания.
Береза, вино, барабан, кашпо, шимпанзе, осел,
село, город, вилка, метро, вера, суд, кони, пони,
любовь .
14

16.

В каком ряду расположены только однокоренные
слова?
а) вода, водолаз, водитель; в) повар, сварка,
варит; 27
б) лес, у леса, к лесу, о лесе; г) гора, пригорок,
пригорюнился.
15

17.

Прочитай текст, вставляя в слова подходящие по
смыслу приставки. Выдели приставки.
От инея …желтели березки и …краснели осины.
Вода в реке ..темнела. Холодный осенний ветер
…рывал листья и …носил их. Небо часто
…крывалось тяжелыми осенними облаками.
16

18.

Цель проведенного нами контролирующего эксперимента
– выявить, насколько работа с разделом «Морфемика» в
начальной школе оказалась эффективной и может
способствовать активизации умственной деятельности
школьников.
15%
100%
85%
17

19.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА
Тема: «Изучение состава слова на уроках русского языка
как средство активизации познавательной деятельности учащихся 3
класса.
Специальность: 44.02.02 Преподавание в начальных класса.
Выполнила: Махмудова Г.Р.
Руководитель: Крючко О.В.
Волгодонск 2022 г.