Вопросы ЕГЭ по биологии, вызывающие затруднения

1.

Вопросы ЕГЭ по
биологии,
вызывающие
затруднения.

2.

Раздел 7.
Генетические закономерности
ОТВЕТ:3,4
Соматическая гибридизация — создание
неполовых гибридов путем слияния
изолированных протопластов,
полученных из соматических клеток.
Сущность метода получения химер
заключается в искусственном
объединении эмбриональных клеток
двух и более животных. Животные могут
быть как одной породы, так и разных
пород и даже разных видов. Химеры
обладают признаками животных разных
генотипов.
Культивирование клеток представляет
собой процесс, посредством которого in
vitro отдельные клетки прокариот и
эукариот выращиваются в
контролируемых условиях.
Все приведённые ниже процессы,
кроме двух, используют для описания
клеточной инженерии. Определите два
процесса, «выпадающих» из общего
списка, и запишите в ответ цифры, под
которыми они указаны.
1) соматическая гибридизация
2) получение химер
3) инбридинг
4) генеалогический метод
5) культивирование

3.

Раздел 8.
Воспроизведение организмов.
Онтогенез
Установите соответствие между организмом и
классификационной группой организмов: к
каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
ОРГАНИЗМ
А) актиния
Б) корнерот
В) пресноводная гидра
Г) белая планария
Д) эхинококк
Е) луковая нематода
Ответ: 111222
ГРУППА
1) двухслойные
2) трёхслойные

4.

Раздел 9.
Воспроизведение организмов.
Онтогенез
ОТВЕТ: 1,4,6
Выберите 3 верных ответа из
шести, укажите цифры, под
которыми они
указаны.
У водного растения лотоса
1) устьица на верхней стороне листа
2) имеется гаплоидный заросток
3) хорошо развиты механические ткани
4) имеется двойное оплодотворение
5) имеется таллом
6) мужской гаметофит из 2 клеток

5.

Раздел 10
Царства Бактерии, Грибы,
Лишайники, Растения
Установите соответствие между тканями
высших растений и их признаками:
к каждой позиции, данной в первом столбце,
подберите соответствующую
позицию из второго столбца.
ПРИЗНАКИ ТКАНИ
ОТВЕТ: 121121
А) транспортируют органические и
неорганические вещества
Б) состоит из сосудов
В) состоит из живых клеток
Г) состоит из ситовидных трубок
Д) обеспечивает восходящий ток
Е) находится в коре
1) флоэма
2) ксилема

6.

Раздел 10
Царства Бактерии, Грибы,
Лишайники, Растения
ОТВЕТ: 156
Внутренние
межреберные мышцы
выполняют
сократительную
функцию,
стабилизируют каркас
ребер при разных
движениях туловища.
Они подтягивают
соседние реберные
части во время
усиленного
(форсированного)
вдоха, уменьшают
объем в грудине.
Выберите 3 верных ответа из шести, укажите
цифры, под которыми они
указаны.
При вдохе
1) давление в грудной полости становится
меньше атмосферного
2) диафрагма расслабляется
3) расслабляются наружные реберные мышцы
4) объем грудной клетки уменьшается
5) расслабление внутренних межреберных
мышц
6) увеличение расстояния между ребрами

7.

Раздел 14
Организм человека и гигиена
человека.
ОТВЕТ: 41235
Установите последовательность
иерархии подчинения биологической
системы, начиная с наименьшей части.
1) нефрон
2) корковое вещество
3) почка
4) капсула
5) выделительная система

8.

Раздел 17
Организм человека и гигиена
человека.
ОТВЕТ: 136
Окислительновосстановительная
функция заключается в
химическом
превращении главным
образом тех веществ,
которые содержат
атомы с переменной
степенью окисления
(соединения железа,
марганца, азота и др.).
При этом на
поверхности Земли
преобладают биогенные
процессы окисления и
восстановления.
Выберите 3 верных ответа из
шести, укажите цифры, под
которыми они указаны. В каких
процессах биосферы происходят
окислительновосстановительные реакции?
1) хемосинтез
2) выветривание
3) метаболизм
4) вулканизация
5) опыление
6) фотосинтез

9.

Раздел 22
Применение знаний в
практической ситуации
Долгое время считалось, что
кислород при фотосинтезе
образуется из углекислого газа.
Какой метод использовали
ученые, чтобы доказать
образование кислорода при
фотолизе воды? На чем основан
это метод?

10.

Раздел 22
Применение знаний в
практической ситуации
При изучении фотосинтеза ученые использовали
метод меченных атомов и установили, что свободный
кислород образуется из воды, а не углекислого газа.
1) Растение поливали водой, в молекулах которой
находится радиоактивный изотоп кислорода.
2) Выделившийся при фотосинтезе кислород собрали и
обнаружили в нем тяжелые изотопы кислорода.

11.

Раздел 22
Применение знаний в
практической ситуации
Для изучения митохондриальных ДНК ученому
необходимо выделить из животных клеток
митохондрии методом центрифугирования. На чем
основан этот метод? После обособления каких структур
может быть получена митохондриальная фракция?
Элементы ответа:
1) Метод основан на разделении объектов, имеющих
разную плотность (массу) под воздействием
центробежных сил.
2) Митохондриальная фракция может быть получена
после осаждения ядер.
3) Плотность митохондрий меньше плотности ядер.

12.

Раздел 22
Применение знаний в
практической ситуации
С помощью биохимического метода отличают РНК содержащие вирусы от ДНК - содержащих. На чем
основан этот метод? Какие различия в химическом
составе вирусов определяются при помощи этого
метода? Ответ поясните.
Элементы ответа:
1) Биохимический метод основан на анализе
химического состава веществ, качественных реакций.
2) РНК-вирусы содержат азотистое основание урацил и
углевод рибозу.
3) ДНК-вирусы содержат азотистое основание тимин и
дезоксирибозу.

13.

Раздел 23
Анализ текстовой и
графической информации
У разных зверей число зубов и их
форма существенно различаются.
По зубным системам
млекопитающих, изображенным на
рисунках 1 и 2 определите и
обоснуйте характер питания
животных. Какое значение имеют
эти зубы?
Элементы ответа:
1) На рисунке №1 - хищник (плотоядное животное).
2) На рисунке №2 - растительноядное животное.
3) Хищники имеют хорошо развитые клыки и хищные зубы.
4) Клыки необходимы для схватывания и удержания добычи.
5) Хищные зубы нужны для разрывания добычи.
6) Травоядные животные имеют хорошо развитые коренные зубы
и резцы.
7) Коренные зубы нужны для измельчения или перетирания
растительной пищи.
8) Резцы необходимы для схватывания и срывания растений.

14.

Раздел 23
Анализ текстовой и
графической информации
Рассмотрите изображенные на рисунках
А и Б пищеварительные системы
животных. Какой буквой обозначена
пищеварительная система травоядного,
а какой буквой плотоядного
млекопитающего животного? Укажите
морфологические различия эти систем и
объясните значение этих различий.
Элементы ответа:
1) На рисунке А - травоядное животное.
2) На рисунке Б - плотоядное животное.
3) Кишечник травоядных животных длиннее.
4) Длинный кишечник обеспечивает более длительное
переваривание трудной для расщепления растительной пищи.
5) Слепая кишка у травоядного животного крупнее и длиннее.
6) В слепой кишке размножаются бактерии, необходимые для
расщепления клетчатки.

15.

Раздел 23
Анализ текстовой и
графической информации
Рассмотрите изображенные на рисунках
А и Б пищеварительные системы
животных. Какой буквой обозначена
пищеварительная система травоядного,
а какой буквой плотоядного
млекопитающего животного? Укажите
морфологические различия эти систем и
объясните значение этих различий.
Элементы ответа:
1) На рисунке А - травоядное животное.
2) На рисунке Б - плотоядное животное.
3) Кишечник травоядных животных длиннее.
4) Длинный кишечник обеспечивает более длительное
переваривание трудной для расщепления растительной пищи.
5) Слепая кишка у травоядного животного крупнее и длиннее.
6) В слепой кишке размножаются бактерии, необходимые для
расщепления клетчатки.

16.

Раздел 23
Анализ текстовой и
графической информации
В каких условиях обитает
изображённый на рисунке
организм? Назовите тип
защитного приспособления у
данного организма, объясните
его назначение и относительный
характер.
Элементы ответа:
1) Морской конек живёт в водной среде, зависает среди
водорослей и становится незаметным для хищников.
2) Сходство формы тела и окраски животного с неподвижными
природными объектами называется маскировка.
3) Но такое сходство не дает им полной гарантии выживания, так
как при движении рыбы, или на открытом пространстве рыбки
становятся заметными для хищников. В этом заключается
относительный характер приспособленности

17.

Раздел 23
Анализ текстовой и
графической информации
Рассмотрите рисунок определения
пола у разных видов организмов. У
какого из изображённых
организмов гетерогаметен женский
пол? Каковы особенности
определения пола у кузнечиков?
Как появляются особи женского
пола у пчёл?
Элементы ответа:
1) Гетерогаметен женскйи пол у птиц( содержит две разных
половых хромосомы –Х и Y).
2) У кузнечиков отсутствует Y-хромосома. У самца в таком случае
оказывается на одну хромосому меньше. Пол определяется тем,
окажутся ли в хромосомном наборе зиготы две половые
хромосомы — XX (в таком случае развивается самка) или только
одна Х-хромосома, полученная через яйцеклетку от самки (в таком
случае развивается самец).
3)У пчел и муравьев вообще нет половых хромосом. Самки у них
диплоидные особи, а самцы (трутни) — гаплоидные. Из
оплодотворенных яиц развиваются самки, а из неоплодотворенных
— трутни .

18.

Раздел 24
Задание на анализ биологической информации
Найдите три ошибки в приведенном тексте «Пастбищная пищевая цепь».
Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. Дайте
правильную формулировку.
(1)Пастбищная пищевая цепь начинается с продуцентов. (2) Продуцентами
питаются консументы первого порядка — растительноядные животные. (3)
Консументы первого порядка находятся на первом трофическом уровне. (4)
Консументы первого порядка способны образовывать органические вещества из
неорганических и являются пищей для консументов второго порядка. (5)
Редуценты разрушают органические вещества, образованные продуцентами и
консументами. (6) К редуцентам относят бактерии гниения, цианобактерии,
многие грибы.
Элементы ответа:
2.-1-й трофический уровень образуют продуценты — производители
биологического вещества — автотрофы.
4.-Консуме́нты 1 порядка — гетеротрофы(растительноядные животные),
организмы, потребляющие готовые органические вещества, создаваемые
автотрофами.
6.Цианобактерии- продуценты. ИЛИ
многие грибы.
К редуцентам относят бактерии гниения,

19.

Раздел 24
Задание на анализ биологической информации
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Витамины». Укажите номера предложений, в
которых они сделаны, исправьте их. Дайте правильную формулировку.
(1)Большую часть витаминов организм не способен синтезировать сам. (2) С пищей витамины
поступают в готовом виде или в форме провитаминов, из которых в организме образуются
витамины. (3) Содержание витаминов в продуктах заметно снижается при их длительном
хранении и кулинарной обработке. (4) Недостаток определённого витамина в организме
вызывает патологическое состояние — гипервитаминоз. (5) Например, среди моряков часто
встречалась болезнь, названная цингой, которая связана с недостаточным поступлением в
организм витамина А. (6) Витамин А поступает в организм с пищей животного происхождения
или синтезируется в организме из провитамина витамина А — каротина, содержащегося в
красно-оранжевых плодах и корнеплодах. (7) Заболевание рахит связано с недостаточной
выработкой в организме витаминов группы В.
Элементы ответа:
4.- Недостаток определённого витамина в организме вызывает патологическое
состояние — гиповитаминоз.
5.-Болезнь, названная цингой,
витамина С.
связана с недостаточным поступлением в организм
7.Заболевание рахит связано с недостаточной выработкой в организме витамина С.

20.

Раздел 24
Задание на анализ биологической информации
Найдите три ошибки в приведённом тексте «Экология». Укажите номера
предложений, в которых они сделаны, исправьте их. Дайте правильную
формулировку.
(1)Экология — наука о взаимоотношениях живых организмов между собой и со
средой их обитания. (2) Термин «экология» впервые ввёл немецкий философ
Эрнст Гегель. (3) Это произошло в 1688 г. (4) Экология возникла как часть
географии. (5) Современная экология — комплексная (междисциплинарная)
наука, синтезирующая данные естественных и общественных наук о природе и
взаимодействии природы и общества.
Элементы ответа:
(2) Термин «экология» впервые ввёл немецкий биолог Эрнст Гегель.
(3) Это произошло в 1866 г.
(4) Экология возникла как часть биологии.

21.

Полезные ссылки
https://vk.com/ege_bio_zadania
https://examer.ru/ege_po_biologii/2021/zadanie_24/task/
xq4ja
https://ctege.info/ege-po-biologii/