Маршрут выходного дня

1. Новые формы взаимодействия детского сада и семьи: «Маршрут выходного дня»

Инструктор по физической культуре
МБДОУ детского сада
комбинированного вида № 16 «Радуга»
Жирнова Оксана Викторовна

2.

Актуальность:
Детский
сад
является
не
только
учреждением,
реализующим образовательные услуги, осуществляющим
процессы воспитания, развития и обучения детей, но
культурно-развивающим и досуговым центром для детей
дошкольного возраста.
Поэтому помимо традиционных форм взаимодействия
дошкольного учреждения и семьи (конференции,
тематические выставки, «круглые столы», общие и
групповые родительские собрания) педагоги нашего
детского сада осуществляют поиск инновационных форм
и методов.
Одной из форм такого взаимодействия является
проведение воскресного досуга для детей и родителей
«Маршрут выходного дня».

3. Проблема:

Поиск наиболее эффективных, инновационных
форм и методов взаимодействия педагогов с семьями
воспитанников
для
установления
позитивного
взаимодействия и сотрудничества в рамках образования
дошкольников.

4. Целью разработки «Маршрутов выходного дня» является:

• воспитание у дошкольников уважения и интереса к родному
краю, духовной культуры человека;
• формирование основ экологической культуры;
• укрепление здоровья детей
через взаимодействие и
сотрудничество педагогов с родителями.

5. Задачи:

- обобщать и систематизировать знания о малой
родине;
- расширять детский кругозор;
- формировать представления о
достопримечательностях малой родины;
- знакомить детей с географическим расположением
малой родины;
- воспитывать любовь и чувство гордости за свой
город, в котором живем;
-приобщать к здоровому образу жизни.

6. Алгоритм создания «Маршрута выходного дня»

• 1этап. Определение цели и задач прогулки (экскурсии,
похода и т. д.).
• 2 этап. Выбор темы.
• Примерная тематика «Маршрутов выходного дня»:
• 1. «Времена года в городском парке».
• 2. «Парк птиц», «Зоопарк», «Заповедник» и др.
• 3. «Краеведческий музей», «Музей сказки», «Музей техники»
и др. музеи.
• 4. «Маршрут по улицам города», «Самые красивые места
города», «Архитектура города», «Детский парк» и др.
• 5. «Боевая Слава нашей малой родины», «Профессия моих
родителей», «История моего края», «Чем славиться моя малая
родина» и др.
• 6. «Города России», «Реки и озера России», и др.
• 7. «Художественные галереи», «Планетарий».
• 8. «Всей семьей на каток», «На лыжню», «Бассейн».

7.

• 3 этап. Сбор сведений о месте
посещения, предстоящем
культурном событии в жизни
города

8. 4 этап. Отбор и изучение объектов. В качестве объектов могут быть выбраны: - памятные места, связанные с историческими

событиями;
- здания и сооружения, мемориальные памятники;
- природные объекты;
- экспозиции музеев, галерей, выставок;
- памятники археологии;
- памятники искусства и др.
Критерии оценки объектов для их включения в маршрут:
- познавательная ценность;
- известность объекта;
- необычность (экзотичность) объекта;
- выразительность объекта;
- сохранность объекта;
- местонахождение объекта;
- доступность и безопасность.

9.

5 этап. Документальное оформление маршрута.
Оформление
методических
материалов
(памяток,
рекомендаций).
6 этап. Карта трассы маршрута.
При организации маршрута ставятся задачи:
- ознакомиться с трассой маршрута;
- выбрать лучшие точки для показа объектов и варианты расположения экскурсионной
группы;
- выбрать методику ознакомления с объектом;
- в целях безопасности передвижения по маршруту выявить потенциально опасные места и
принять меры.

10.

7 этап Подготовка текста экскурсии.
Требования к тексту: краткость, четкость формулировок, необходимое
количество фактического материала, наличие информации по теме,
полное раскрытие темы, литературный язык, объективная оценка
показываемых объектов, сформулированная точка зрения на события
и факты.
Памятка - Форма описания памятника
1. Наименование памятника.
2. Местонахождение памятника (край, город, улица, № дома и т. д.).
3. Дата открытия памятника, сведения об авторе.
4. Описание памятника (планировка, композиция, размер и т. д.).
5. Историческое событие (личность), которому посвящен памятник.
6. Состояние памятника.
7. Фотография, рисунок или план памятника.
8. Основная библиография, архивные источники.

11. Карточка объекта природоведческой экскурсии:

1. Наименование.
2. Адрес (местоположение).
3. Характеристика объекта (площадь, животный мир,
растительность, почва, грунты, горные породы, полезные
ископаемые и т. д.).
4. Ценность объекта (научная, учебная, оздоровительная).
5. Значение объекта (местное, краевое, региональное,
общероссийское, всемирное).
6. Состояние объекта (степень повреждения).
7. Народнохозяйственное значение и использование
объекта.
8. Законодательный акт об охране объекта и дата его
принятия.
9. Основная литература по объекту и другие данные.
10. Схема, план, фотография объекта.
Составляя первые маршруты выходного дня и рекомендации
к ним для родителей, мы предполагали заинтересовать
родителей новым для них видом деятельности
краеведческим туризмом и оздоровительными маршрутами.

12. 8 этап. Прогулка по маршруту.

Результат: Обогащение знаний и
практического опыта детей и
родителей в совместной
деятельности.

13. 10 этап. Получение обратной связи.

- Организация утреннего сбора в группе в
понедельник, обмен впечатлениями, показ
детьми программок, фотографий, буклетов с
места посещения.
- Выслушивание мини-сообщений детей о месте
посещения с опорой на модель.
- Оформление результатов посещения в виде
фотоотчетов, выставок, презентаций.

14. Первые маршруты

«Всей семьей на каток»,
ФОК «Газовик»,
«Картинная галерея»,
«Исторический музей города
Петровска».

15. Группа в контакте: Маршрут выходного дня: экскурсии из Саратова от городских прогулок - до поездок по всей России!  

Группа в контакте:
Маршрут выходного дня: экскурсии из Саратова
от городских прогулок - до поездок по всей России!

16. Практическая часть

Составление «Маршрута выходного
дня» участниками мастер-класса.

17. Результат

Оформление «Книги странствий»,
где представлены фотографии с
описанием впечатлений об
увиденном.

18.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №16 «Радуга»
г. Петровска Саратовской области
Книга
странствий

19.

Семья Урядовых

20.

Чтобы привить ребенку интерес и
любовь к чтению, мы не только читаем
книги дома, но и
еще ходим в библиотеку. Дочке там
очень нравится. В теплой, уютной
обстановке мы
читаем, рассматриваем картинки и
берем книги домой. Мы с большим
удовольствие
посещаем «книжкин дом», и всем
советуем.
Семья Головановых:
Роман,Алена,София.

21. Заключительная часть:

Вывод: осуществляя «Маршруты выходного дня», можно
добиться следующих результатов:
- мотивация родителей на дальнейшее сотрудничество с
педагогами;
- расширение представлений детей о малой родине, ее
истории и культуре;
- расширение активного и пассивного словаря детей,
развитие связной речи;
- насыщение предметно-пространственной среды:
альбомы, фотовыставки, вернисажи рисунков,
презентации и фильмы о малой родине и России;
- мотивация родителей приобщать детей к здоровому
образу жизни.