ФИЛОСОФИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Тема 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ФИЛОСОФИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Оформление Философии образования как области знания
Оформление Философии образования как области знания
Рождение Философии образования
Предмет Философии образования
Проблемное поле Философии образования
Основные понятия Философии образования
Категории педагогики
ШКОЛА – «зеркало» общества, его «лакмусовая бумажка» и «гарант его будущего»
Идеал образованности
Научная парадигма - ???
Педагогическая парадигма - ???
Парадигма
Смена парадигм – это смена определенной социокультурной традиции, то есть социокультурного типа образования СССР - РФ
Педагогические парадигмы… «термины» и ключевые характеристики
Жизнеспособная личность
Философская культура педагога
Компоненты философской культуры педагога
Компоненты философской культуры педагога
Задание к практическому занятию.
574.00K
Категория: ФилософияФилософия

Философия современного образования

1. ФИЛОСОФИЯ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шурилова Т.Б.,
канд.пед.наук,
доцент кафедры теории и истории
педагогики
Института педагогики

2. Тема 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ФИЛОСОФИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.

Рубеж XIX – XX веков
Оформление множественных «Педагогик»
(основных моделей педагогических концепций)
+
Оформление государственных систем
образования
Поиск смыслов, рефлексия
Рождение ФИЛОСОФИИ ОБРАЗОВАНИЯ
23.06.2022
3

4.

Рубеж XIX – XX веков
Философская
рефлексия в педагогике
«…последнее слово
философов –
педагогика»
Д. Вильгельм Дильтей
23.06.2022
Сергей Иосифович
Гессен
«Основы педагогики.
Введение в прикладную
философию»
(1923 год, Берлин, переиздана в
России в 1995 году)
4

5. Оформление Философии образования как области знания


Запад - 40-е гг. ХХ века
Колумбийский университет (США) –
философское общество:
Исследование философских проблем
образования;
Налаживание сотрудничества между
философами и теоретиками педагогики;
Подготовка учебных курсов по ФО;
Подготовка специалистов по ФО;
Философская экспертиза образовательных
реформ, образовательных программ и т.д.
23.06.2022
5

6. Оформление Философии образования как области знания


Россия - 90-е гг. ХХ века
Межвузовский центр по философии образования
(Москва);
Межвузовский центр по философии и методологии
гуманитарного образования (Новосибирск);
Кафедра философии и методологии современного
образования (Москва);
Научно-исследовательский институт философии
образования (Новосибирск);
Кафедра философии образования философского
факультете МГУ им. М.В. Ломоносова.
23.06.2022
6

7.

8. Рождение Философии образования


Россия – причины актуализации
Системный кризис образования;
Осмысление роли образования в развитии
общества;
Процессы реформирования образования;
Изменение образовательной парадигмы;
Плюрализм научно-педагогических
концепций;

23.06.2022
8

9. Предмет Философии образования

1. Исследование сферы образования как:
• Феномена;
• Инструмента;
• Института культуры и общества.
2. Исследование образовательной деятельности,
как одного из видов духовной деятельности,
необходимой для формирования и развития
субъектов культуры, носителей и создателей
знаний, смыслов, идей и ценностей, способных
действовать в обществе.
23.06.2022
9

10. Проблемное поле Философии образования

1. Сущность образования как феномена (его роль в
обществе и культуре)
2. Структура образования (система)
3. Динамика образования (история развития,
закономерности развития, кризисные моменты в
истории образования, сущность процессов
реформирования…)
4. Образование как целенаправленная деятельность
«педагогов» (философские основания
профессионально-педагогической деятельности)
23.06.2022
10

11. Основные понятия Философии образования

• Образование (цели, ценности, сущность, процесс,
результат)
• Социокультурный тип образования
• Идеал образованности
• Образовательная парадигма
• Философская культура педагога
23.06.2022
11

12. Категории педагогики

Образование –
•зафиксированное достижение уровня
культуры, общих или профессиональных
знаний, достигнутого в процессе обучения
(результат);
•деятельность, направленная на такое
достижение (процесс);
•система учебных, научных и методических
органов и учреждений, его обеспечивающая
(система образования)

13. ШКОЛА – «зеркало» общества, его «лакмусовая бумажка» и «гарант его будущего»

«В школе та же дисциплина, те же правила и
обязанности, те же поощрения и наказания, тот же
тип отношений, что и в обществе» (Эмиль Дюркгейм)
«Образование – это самая рабочая часть культуры»
(И.Я. Лернер)
«Педагоги – это кровь общества» (В. Тендряков)
23.06.2022
13

14. Идеал образованности

Социально значимые представления о
наиболее желательных результатах
образования (про реформы)
• Определяется социальными потребностями
ожиданиями
• Его достижение – главная цель образования
23.06.2022
и
14

15.

Идеал образованности
Средневековья
Человек
Творение Бога
Христианская
монопедагогика
(учение Отцов Церкви)
Представитель
социального
слоя
Множественные
педагогики
(в зависимости от
принадлежности к
социальному слою)

16. Научная парадигма - ???

Paradeigma (лат.) – мерило, образец, строй
мысли.
Томас Кун. Структура научных революций (60-е
гг. ХХ века)
Научная парадигма – принятое в научном
сообществе конкретной исторической эпохи
представление и целях, ожидаемых
результатах, нормах и правила осуществления
научной деятельности.

17. Педагогическая парадигма - ???

принятое в научно-педагогическом сообществе
конкретной исторической эпохи представление
и целях, ожидаемых результатах
педагогического процесса, предопределяющих
его выстраивание и характер педагогического
взаимодействия между субъектами.

18. Парадигма

• Очерчивает
круг
педагогических
проблем,
имеющих главный смысл и актуальность,
• Описывает принятые образцы научного решения
проблем,
• Устанавливает допустимые методы решения этих
проблем,
• Определяет границы результатов, которые должны
быть получены при решении
23.06.2022
18

19. Смена парадигм – это смена определенной социокультурной традиции, то есть социокультурного типа образования СССР - РФ

23.06.2022
19

20. Педагогические парадигмы… «термины» и ключевые характеристики

Традиционная – Нетрадиционная
Формирования – становления (развития)
Технократическая - гуманитарная

21. Жизнеспособная личность

личность, готовая и способная к счастливой
жизни успешной самореализации в обществе
и культуре
Идеал:
Образование готовит человека к этому
Задание 1.
23.06.2022
21

22. Философская культура педагога

- это стержень общей культуры и важнейшая
составляющая его профессиональной деятельности,
предопределяющая ее приоритеты и особенности
выстраивания
Джордж Р. Найт. Философия и образование.
Современные теории образования
23.06.2022
22

23. Компоненты философской культуры педагога

1. Знание основ философии (философия – «родина»
педагогики)
2. Понимание смысла, сущности образования
вообще и приоритетных направлений развития
образования на современном этапе его развития.
3. Способность
осознанно
определять
и
обосновывать
цели
и
задачи
своей
профессиональной деятельности, отбирать в
соответствии с ними содержание и способы
деятельности.
23.06.2022
23

24. Компоненты философской культуры педагога

4. Понимание особенностей педагогической науки и
пользоваться ее достижениями при выстраивании
педагогической деятельности
5. Ориентация в философских основаниях своего
учебного предмета
23.06.2022
24

25.

«Учитель – это мыслитель, ощущающий всю
полноту возложенной на него священной
ответственности за судьбу доверенного и
доверившегося ему Человека, за его
духовное, интеллектуальное и физическое
здоровье, за будущее своей страны и всего
Мира, всей человеческой цивилизации»
Борис Семенович Гершунский
(Философия образования для XXI века. (В поисках практикоориентированных образовательных концепций)» – М.: Издво «Совершенство», 1998)
23.06.2022

26. Задание к практическому занятию.

Современный учитель – требования???

27.

Спасибо за внимание!
English     Русский Правила