КАК ЗАГЛЯНУТЬ В ПРОШЛОЕ
ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?
РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ
КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?
КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?
КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?
КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?
ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ
ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗАНАНИЯ
ИСТОРИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ
ИСТОРИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ
8.92M
Категория: ПедагогикаПедагогика

Как узнать о прошлом

1. КАК ЗАГЛЯНУТЬ В ПРОШЛОЕ

Образовательная система «Школа 2100».
Данилов Д.Д. и др. Всеобщая история. 5-й класс. История Древнего мира.
Автор презентации: Казаринова Н.В. (учитель, г. Йошкар-Ола).
© ООО Баласс, 2012

2. ОПРЕДЕЛЯЕМ ПРОБЛЕМУ

– А какая же из
них правильная?
Неужели ничего
точно о прошлом
узнать нельзя? –
расстроился
Антошка.
—Ты видишь
название этой
улицы?
Спартаковская. Есть
две версии её
названия: первая – в
честь вождя
восстания рабов,
вторая – в честь
футбольной
команды.
— Как объяснить последние слова Антошки?
Согласен ли ты с его мнением?
— Какой возникает вопрос?

3.

ВАША ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
МОЖЕТ НЕ СОВПАДАТЬ С
АВТОРСКОЙ. ПОЖАЛУЙСТА,
ВЫБЕРИТЕ В КЛАССЕ ТУ
ФОРМУЛИРОВКУ, КОТОРАЯ ВАМ
НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНА!

4.

Понятия
Определения
Множество людей, которых
объединяют совместная жизнь и
деятельность по принятым
правилам.
Суждение,
приводимое
в
Необходимый
уровень.
Соедини
Эра
подтверждение истинности.
стрелками понятия и их определения.
Единичное значение, достоверность
Век
Программныйкоторого
уровень.
Впиши в
доказана.
первую колонку
недостающие
понятия к
Процесс
развития человеческого
общества.
имеющимся определениям.
Проверь их
момент счёта лет в
правильность Начальный
по словарю.
Факт
истории.
Аргумент
Промежуток времени в 100 лет.

5. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

6. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

Перечисли трудности, которые
нужно преодолеть учёному
историку, чтобы узнать, что было
в прошлом.
Сделай вывод: можно ли узнать
правду о прошлом?

7. РЕШАЕМ ПРОБЛЕМУ

• Для выполнения подобных заданий тебе
необходимо владеть продуктивным чтением.
• До чтения. Просмотри текст и предположи, о
чём он, по названию, выделенным словам,
рисункам. Какой ответ на поставленный
вопрос здесь может быть?
• Во время чтения. Прочитай текст, ведя
диалог с автором с помощью знаковподсказок: В – задай вопрос автору текста; О –
спрогнозируй ответ; П – проверь себя по
тексту.
• После чтения. Сформулируй вывод по
заданию и проблеме урока.

8. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

Используя текст учебника на с. 10–11, выясни:
1. Что учёные называют историческими
источниками?
2. На какие группы они делятся? Кратко
сформулируй ответы и запиши их в схему.
ИСТОРИЧЕСКИЕ
ИСТОЧНИКИ



9. КАК УЗНАТЬ О ПРОШЛОМ?

Объясни, на каких иллюстрациях
изображены письменные источники, на каких –
вещественные, а на каких – устные.

10. КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

По тексту на страницах 11–12
сформулируй причины, из-за
которых некоторые события
историки объясняют по-разному.
Сделай вывод: можно ли узнать
правду о прошлом?

11. КАК ПОНЯТЬ ПРОШЛОЕ?

ПОИСК
ИСТОЧНИКА
ДАТИРОВКА
ИСТОЧНИКА
НАУЧНАЯ
РЕКОНСТРУКЦИЯ

12. ОТКРЫВАЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

13. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Все живые
организмы в
течение жизни
впитывают частицы
химического
элемента – углерода
14.
Радиоуглеродный
метод

14. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

После смерти
организма эти
частицы постепенно
разрушаются. Чем
больше времени
прошло, тем меньше
частиц углерода 14 в
нём остаётся.
Радиоуглеродный
метод

15. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

С помощью
специального
прибора можно
измерить, сколько
углерода 14
сохранилось в
останках некогда
живого организма.
Радиоуглеродный
метод

16. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Этим способом
можно определить,
сколько лет
найденным
археологами
историческим
источникам
Радиоуглеродный
метод

17. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗНАНИЯ

Для каждого источника предположи:
1. Как учёные смогли его датировать?
2. О каких сторонах жизни наших предков по
нему можно узнать?

18. ПРИМЕНЯЕМ НОВЫЕ ЗАНАНИЯ

...
Программный уровень. По учебнику (с. 8–
10) установи последовательность действий,
. . . предпринимать учёномукоторые приходится
историку, чтобы «докопаться до прошлого».
Используя данные слова, запиши ниже эту
.
.
.
последовательность: собрать исторические
факты, датировать, найти исторический
источник, создать научную
. . . реконструкцию
событий.
...

19. ИСТОРИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ

Программный уровень. Используя ленту
времени (с. 14), назови каждую эпоху
всемирной истории.
Назови точку отсчёта современного
летоисчисления и напиши номера последних
пяти тысячелетий.
Правила ориентировки в историческом
времени смотри на с. 14.

20. ИСТОРИЧЕСКОЕ ВРЕМЯ

ПЕРВОБЫТНЫЙ МИР
ДРЕВНИЙ МИР
СРЕДНИЕ ВЕКА
Новая эра
НОВОЕ ВРЕМЯ
Назови самую короткую и
самую продолжительную
эпоху.
НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ
English     Русский Правила