Использование активных методов обучения (АМО) на уроках обществознания

1.

Использование активных методов
обучения (АМО) на уроках
обществознания

2. Активные методы обучения (АМО) - это система методов, обеспечивающих активность и разнообразие мыслительной и практической

деятельности
учащихся в процессе освоения
учебного материала.

3.

Пассивные методы : ученик - объект
обучения, усваивает и воспроизводит
знания, передаваемые учителем источником знаний.
Основные методы: лекция, чтение,
опрос.
Активные методы : ученик – субъект
обучения выполняет творческие
задания, вступает в диалог с учителем.
Основные методы: творческие
задания, вопросы от учащегося к
учителю и от учителя к ученику.

4.

10% того,
что читаю
80% при
20% того,
что слышу
самостоятельной
работе
50-70% при
участии в
групповых
дискуссиях
Я
запоминаю
30% того,
что видит

5.

Целесообразность применения активных
методов обучения
Важно, чтобы ученик не был пассивным объектом
воздействия, а мог самостоятельно найти нужную информацию,
обменяться мнением со своими сверстниками, участвовать в
дискуссии, находить аргументы.
Учение становится полноценным только тогда, когда школьник
овладевает не только знаниями, но и способами их
приобретения.
Необходимо научить школьников ориентироваться в
современном обществе, анализировать события, формулировать
собственное мнение, оценивать и отвечать за свои действия,
распределять ответственность.

6. Активные методы обучения обеспечивают реализацию ФГОС в разных аспектах:

Активные методы обучения обеспечивают реализацию ФГОС в
разных аспектах:
Стимулирование самостоятельной деятельности;
Развитие познавательных процессов - речи, памяти, мышления;
Развитие творческих способностей и нестандартности мышления;
Развитие коммуникативно-эмоциональной сферы личности
обучающегося;
Раскрытие личностно-индивидуальных возможностей каждого
ученика.
Развитие навыков самостоятельного умственного труда;
Развитие универсальных навыков.

7. Задачи АМО

активизировать и развивать
познавательную и творческую
деятельность обучаемых;
повышать результативность учебного
процесса;
формировать и оценивать
профессиональные компетенции,
особенно в части организации и выполнения
коллективной работы.

8.

Классификация методов активного обучения
(А.М.Смолкин)
НЕИМИТАЦИОН
НЫЕ
ИМИТАЦИОННЫЕ
ИГРОВЫЕ
НЕИГРОВ
ЫЕ