Формирование универсальных учебных действий как требование ФГОС

1. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ КАК ТРЕБОВАНИЕ ФГОС

2.

«Расскажи мне, и я забуду.
Покажи мне, и я запомню.
Вовлеки меня, и я научусь»
Китайская мудрость

3.

В широком значении термин
«универсальные учебные
действия» означает умение
учиться, т.е. способность к
саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного
присвоения нового социального
опыта.

4.

В более узком смысле этот термин
можно определить как
совокупность способов действий
учащегося, обеспечивающих его
способность к самостоятельному
усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого
процесса.

5. Функции универсальных учебных действий:

‒
обеспечение возможностей обучающегося
самостоятельно осуществлять деятельность учения,
ставить учебные цели, искать и использовать
необходимые средства и способы их достижения,
контролировать и оценивать процесс и результаты
деятельности;
‒
создание условий для гармоничного развития
личности и её самореализации на основе готовности
к непрерывному образованию; обеспечение
успешного усвоения знаний, формирования умений,
навыков и компетентностей в любой предметной
области.

6.

УУД направлены на достижение
планируемых результатов.
Различают три группы планируемых
результатов:
1. Предметные УУД
2. Метапредметные УУД
3. Личностные УУД

7. Виды универсальных учебных действий

• Личностные УУД
• Регулятивные УУД
• Познавательные УУД
• Коммуникативные УУД

8. Личностные УУД

Умение самостоятельно делать свой
выбор в мире мыслей чувств и
ценностей и отвечать за этот выбор

9. Личностные действия

• Обеспечивают ценностно-смысловую
ориентацию учащихся:
• - знание моральных норм;
• - умение соотносить поступки и события
с этическими принципами;
• -нравственный аспект поведения.
И ориентацию в социальных ролях и
межличностных отношениях

10. Три вида личностных действий:

• самоопределение (личностное
профессиональное, жизненное)
• смыслообразование (ученик должен
задаваться вопросом: какое значение и какой
смысл имеет для меня учение? – и уметь на
него отвечать
• нравственно-этическая ориентация

11. Регулятивные УУД

Умения ОРГАНИЗОВАТЬ свою
деятельность

12. К регулятивным УУД относятся:

• целеполагание
• планирование
• прогнозирование
• контроль
• коррекция
• оценка
• саморегуляция

13. Познавательные УУД

Умение результативно МЫСЛИТЬ и
работать с ИНФОРМАЦИЕЙ в
современном мире.

14. Познавательные УУД

• общеучебные,
• логические действия,
• действия постановки и решения
проблем.

15. Общеучебные универсальные действия:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение рабочих задач с
использованием общедоступных инструментов ИКТ и источников информации;
структурирование знаний;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной
форме;
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от
цели; извлечение необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
определение основной и второстепенной информации; свободная ориентация и
восприятие текстов художественного, научного, публицистического и официально-делового
стилей; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов
деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

16. Особую группу общеучебных универсальных действий составляют знаково-символические действия:

• моделирование — преобразование объекта
из чувственной формы в модель, где
выделены существенные характеристики
объекта (пространственно-графическая или
знаково-символическая);
• преобразование модели с целью выявления
общих законов, определяющих данную
предметную область

17. Логические универсальные действия:

• анализ объектов с целью выделения признаков (существенных,
несущественных);
• синтез — составление целого из частей, в том числе
самостоятельное достраивание с восполнением недостающих
компонентов;
• выбор оснований и критериев для сравнения, сериации,
классификации объектов;
• подведение под понятие, выведение следствий;
• установление причинно-следственных связей, представление
цепочек объектов и явлений;
• построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности
утверждений;
• доказательство;
• выдвижение гипотез и их обоснование.

18. Постановка и решение проблемы:

• формулирование проблемы;
• самостоятельное создание способов
решения проблем творческого и
поискового характера.

19. Коммуникативные УУД

Умения ОБЩАТЬСЯ,
взаимодействовать с людьми

20. Видами коммуникативных действий являются:

• планирование учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками – определение целей, функций участников,
способов взаимодействия;
• постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и
сборе информации;
• разрешение конфликтов – выявление, идентификация
проблемы, поиск и оценка альтернативных способов
разрешение конфликта, принятие решения и его реализация;
• управление поведением партнера – контроль, коррекция,
оценка действий партнера;
• умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
владение монологической и диалогической формами речи в
соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.

21. Памятка для учителя по формированию и развитию универсальных учебных действий.

• Любые действия должны быть
осмысленными. Это относится прежде всего
к тому, кто требует действия от других.
• Развитие внутренней мотивации – это
движение вверх.
• Задачи, которые мы ставим перед ребёнком,
должны быть не только понятны, но и
внутренне приятны ему, т.е они должны быть
значимы для него.

22. Для ученика необходимо:

• Создать атмосферу успеха
• Помогать ребёнку учиться легко
• Помогать обретать уверенность в
своих силах и способностях
• Не скупиться на поощрения и похвалу

23.

Стань творцом и тогда каждый новый
шаг в твоей профессиональной
деятельности станет открытием
мира души ребёнка.

24.

Спасибо за внимание.