Анатомо-физиологические и психологические особенности детей разных возрастных групп

1.

Анатомо-физиологические и
психологические особенности
детей разных возрастных групп.
Работу выполнили
студенты ГСГУ ФМФХИ
группы 20МИ-31
Лакурина Маргарита,
Коваленко Татьяна,
Мостовый Игорь,
Соседко Егор

2.

Возрастные особенности - специфические для определенной стадии жизни
человека анатомо-физиологические и психические качества.
Период - промежуток времени, охватывающий какой-либо законченный процесс.
Каждому возрастному периоду характерны ярко выраженные особенности,
характеризующие совокупность специфических закономерностей развития. Смена
периодов происходит скачкообразно. Периоды ускоренного развития сменяются
периодами замедления.
Особенности развития ребенка в последующий
период имеют количественные и качественные
отличия от предыдущего.

3.

1. Период новорожденности - с рождения до 10 дней
2. Грудной возраст - 10 дней - 1 год
3. Раннее детство - 1-3 года
4. Первое детство - 4-7 лет
5. Второе детство: мальчики от 8 до 12 лет, девочки от 8 до 11 лет
6. Подростковый возраст: мальчики 13-16 лет,
девочки 12-15 лет
7. Юношеский возраст: юноши 17-21 год,
девушки 16-20 лет

4.

Период новорожденности и грудной возраст (1-й и 2-й периоды).
К внешним признакам адаптации у новорожденных относятся:
1. неустойчивость температуры тела новорожденного
2. физиологическая желтуха присутствует у 50% новорожденных
3. физиологическое снижение веса на 5-7% в первые 3-4 дня жизни ребенка
Длительность периода грудного возраста - 11 месяцев (до конца первого года
жизни). Особенности:
1. дети восприимчивы к стафилококкам, сальмонеллам
2. возрастает вероятность заболеваний вирусными инфекциями, острыми
желудочно-кишечными болезнями, пневмонией
3. Ведущая деятельность – непосредственно эмоциональное общение, личностное
общение со взрослыми

5.

Период раннего детства или преддошкольный (3-й период).
Особенности:
1. Заметное снижение энергии роста
2. Более быстрым созреванием центральной и
периферической нервной системы, расширяются
условно-рефлекторные связи
3. Расширяются границы эмоциональных проявлений:
радости, обиды, удивления
4. Продолжает созревать двигательный анализатор.
5. Ведущая деятельность – предметно-манипулятивная,
внутри которой ребенок сотрудничает со взрослым в
освоении новых видов деятельности.

6.

Период первого детство или дошкольный (4-й период).
Период характеризуется качественным и функциональным совершенствованием
головного мозга, органов и систем.
До 4 лет дети не могут сочетать четкие движения с ходьбой. Внимание неустойчиво,
ребенок быстро утомляется от однообразных движений.
К 5 годам улучшается координация движений, осваиваются прыжки.
К 6 годам дети бегают легко. В этом возрасте часто развиваются инфекционные болезни,
связанные с низким иммунитетом и возрастными контактами детей.
Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра, внутри которой ребенок ориентируется
в самых общих смыслах человеческой деятельности, например, семейной и
профессиональной.

7.

Период второго детства или младший школьный возраст
(5-й период).
Период длится до 11-12 лет и характеризуется равномерным процессом
роста и развития. Ежегодная прибавка в росте составляет 5 см, в весе 2-3 кг. Улучшается
память, повышается интеллект, концентрация внимания.
К этому возрасту закончил свое формирование позвоночник, но он
остается подвижным и легко поддается негативным воздействиям.
Требуется постоянный контроль за осанкой. Впервые
проявляется половой диморфизм физического развития.
У мальчиков формируется характерное мышечное сложение.
Совершенствуются кистевые и пальцевые движения,
отмечается их легкость и естественность.

8.

Период подросткового возраста (6-й период).
Его основная особенность - половое созревание, связанное со сложными физическими и
психическими состояниями ребенка. Дети еще не становятся взрослыми, но уже
перестают быть детьми.
У девочек в этот период наблюдается так называемые вегетативные вспышки и взрывы:
возникают неожиданные сердцебиения, одышка, сосудистые расстройства; они часто
жалуются на болевые ощущения в области сердца. У девочек отмечается и повышенная
возбудимость: резкая смена настроения, склонность к слезам. Все отмеченные изменения
в высшей нервной деятельности у мальчиков выражены меньше, чем у девочек. Это
объясняется тем, что у мальчиков значительно больше объем двигательной активности,
что частично и смягчает отмеченные изменения.
Ведущая деятельность – общение со сверстниками.

9.

Период юношеского возраста (7 период)
Организм начинает переходить на взрослый уровень функционирования.
Увеличиваются размеры тела в ширину. По уровню суточных энерготрат юноши и
девушки приближаются к мужчинам и женщинам. Особенности психики в юношеском
возрасте во многом связаны с появляющимся чувством полового влечения.
Ведущая деятельность – учебно-профессиональная.
Рациональный режим дня, оптимальная двигательная активность станут основой
нормального функционирования разных систем организма.
Главной особенностью физической реабилитации больных и ослабленных детей
является то, что после болезни они страдают от гипокинезии, на фоне которой к
страданиям патологическим добавляются нарушения физического, психического и
моторного развития.

10.

Спасибо за внимание!