Методика формирования монологической речи детей младшего дошкольного возраста посредством применения игрушки

1.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ
РЕЧИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ПОСРЕДСТВОМ ПРИМЕНЕНИЯ ИГРУШКИ
(ПО ПРОГРАММЕ «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»)
Авдеева Дарья Дмитриевна
Научный руководитель:
Старший преподаватель,
Бормина О.М.

2.

• Цель исследования: теоретически обосновать и
практически проверить методику формирования
монологической речи детей младшего дошкольного
возраста посредством применения игрушки (по
программе «От рождения до школы»)
• Объект исследования: речевое развитие детей
младшего дошкольного возраста.
• Предмет исследования: процесс формирования
монологической речи детей младшего дошкольного
возраста посредством применения игрушки.

3.

• Задачи:
• Провести теоретический анализ проблемы формирования
монологической речи детей младшего дошкольного возраста
посредством применения игрушки по программе «От
рождения до школы».
• 2. Рассмотреть возрастные особенности развития речи детей
младшего дошкольного возраста.
• 3. Провести практическое исследование формирования
монологической речи детей младшего дошкольного возраста
посредством применения игрушки по программе «От
рождения до школы»
• 4. Разработать практические рекомендации по
формированию монологической речи детей младшего
дошкольного возраста посредством применения игрушки по
программе «От рождения до школы».

4.

• Гипотеза исследования: процесс формирования
монологической речи детей младшего дошкольного
возраста будет эффективным, если в процессе занятий
будет осуществляться образовательная деятельность
посредством применения игрушки.
• Методы исследования. Для решения поставленных
задач и проверки исходных положений использована
совокупность следующих методов: изучение литературы,
анализ, обобщение, педагогическое исследование, беседа
с родителями, воспитателями и детьми, анализ продуктов
деятельности, анализ программы.

5.

Теоретико-методологическая основа исследования:
теории развития детской речи (М.М. Алексеева,
А.М. Бородич, О.С. Ушакова, Б.И. Яшина), психологопедагогические исследования особенностей речи
(Л.С. Выготский, А.А. Леонтьев, Д.Б. Эльконин); развития
связной речи детей дошкольного возраста (А.М. Бородич,
Р.И. Жуковская, В.И. Логинова, Л.А. Пеньевская,
Ф.А. Сохин, А.П. Усова).

6.

Уровни формирования монологической речи детей младшего дошкольного
возраста
0%
15%
Оптимальный
Допустимый
Низкий
85%
Уровни формирования монологической речи
младших дошкольников
12%
23%
Оптимальный
Допустимый
Низкий
65%

7.

Динамика формирования монологической речи детей младшего дошкольного
возраста посредством применения игрушки
25
20
15
До
После
10
5
0
Оптимальный
Допустимый
Низкий

8.

8