Образовательные технологии

1.

«…механизация все же должна предполагать присутствие
воспитателя как живого деятеля» А.С. Макаренко
Образовательные технологии
Коновалова А. 11ФИ

2.

Технология образования развивается с середины XX в. как
научное направление, занимающееся проектированием
процессов обучения на
основе кибернетики и программирования.
Основная идея - сделать
педагогический процесс
управляемым и гарантирующим
определенные результаты.
Например, выполнение учеником
учебных действий, демонстрацию
знаний, соблюдение норм
общения и культуры, наличие
социально приемлемых
ценностей.
[В.Н. Саяпин, В.Н. Саяпина, учебное пособие]

3.

Технология — проект, разработка,
описание процесса обучения, по
которому педагог осуществляет
конкретную работу.
[по Вайндорф-Сысоевой]

4.

Характеристики
образовательных технологий
концептуальность: основой для разработки
выступает определенная научная идея;
целостность: все элементы, обеспечивающие качество
образовательной технологии, связаны между собой;
управляемость: существуют возможности для
исследования, анализа и совершенствования
учебно-воспитательного процесса;

5.

Характеристики
образовательных технологий
воспроизводимость: современные образовательные
технологии могут быть воспроизведены большим
количеством преподавателей;
эффективность: обеспечивается решение задач
согласно стандартам образования при снижении
финансовых, материальных и временных затрат.
[Статья «Современные образовательные технологии: виды и тренды» 2022]

6.

Классификация образовательных
технологий по
Методологическому подходу
Ориентации на сферы и структуры
Виду педагогической деятельности
Типу управления
Методу и способу обучения и воспитания
Организационной форме
Средствам обучения и воспитания
[Селевко, Г. К. (2005). Классификация образовательных
технологий. Сибирский педагогический журнал]

7.

Классификация образовательных
технологий по ориентации на сферы и
структуры
операционные информационные формирование знаний,
умений, навыков по
основам наук;
практические формирование
действеннопрактической
сферы;
эвристические развитие сферы
творческих
способностей;
формирование
способов умственных
действий;
эмоциональнохудожественные и
эмоциональнонравственные формирование
сферы эстетических и
нравственных
отношений;

8.

Классификация образовательных
технологий по виду педагогической
деятельности
обучающие (дидактические), воспитательные и
развивающие технологии;
технологии реабилитации как восстановления какихлибо утраченных способностей или функций;
технологии педагогической помощи - традиционный
вид деятельности учителя;
технологии педагогической поддержки
(сопровождения), заключающиеся в совместной с
ребенком деятельности по определению его
интересов, возможностей и путей развития;

9.

Классификация образовательных
технологий по организационной форме
традиционные классноурочные (лекционносеминарские),
индивидуальные,
коллективные,
открытые и закрытые,
дифференцированное
обучение.

10.

Классификация образовательных
технологий по средствам обучения и
воспитания
Современные средства обучения и воспитания кладутся в
основу классификации технологий по их типам:
вербальные (аудио), наглядные
(видеообучение),
аудиовизуальные,
программированные, электроннообучающие, компьютерные,
телекоммуникационные,
дистанционные.