Психологические особенности девиантного поведения у детей подросткового возраста

1.

Психологические особенности
девиантного поведения у детей
подросткового возраста
Подготовил: Выборнова А.М
Научный руководитель:
Илларионова Л.П.

2.

Цель: данного исследования является выявление
психологических особенностей подростков с девиантным
поведением и разработка возможных форм коррекционной
работы с ними. Объект исследования: являются
подростки с девиантным поведением. .
Предмет исследования:
психологические
особенности детей подросткового возраста с девиантным
поведением.

3.

• Гипотеза исследования: было
выдвинуто предположение о том, что ранняя
диагностика девиаций в поведении и
личностных характеристик подростков
позволяют определить их наиболее
существенное своеобразие, которое может
выступить основанием для коррекционной
работы с ними.

4.

Задачи исследования:
•1.
Дать
определение
девиантного
поведения,
его
характеристику, причины и мотивы.
•2.
Изучить факторы, условия и причины возникновения
девиантного поведения подростков.
•3.
Рассмотреть типичные формы девиантного поведения
подростков.
•4.
Подобрать комплекс диагностических методик по изучению
девиантного поведения у подростков.
•5.
Провести диагностическое исследование, обработать и
проанализировать результаты.
•6.
Разработать
рекомендации
по
подготовке
психопрофилактических и коррекционных мероприятий для работы с
«трудными подростками»

5.

Психология отклоняющегося поведения
И.С. Кон
А.А. Александров
Е.В.Змановская
В.Д.Менделевич
В.Н.Кудрявцев
Ю.А.Клейберг

6.

Девиантное (отклоняющееся) (от позднелат.
deviatio – отклонение)
- это система поступков или отдельные
поступки, противоречащие принятым в обществе
правовым или нравственным нормам.
Следовательно, девиантным является поведение,
отклоняющееся от установленных обществом норм и
стандартов, будь то нормы психического здоровья, права,
культуры, морали, (В.В. Ковалев, И.С.Степанов, Д.И.
Фельдштейн и др.), а также поведение, не удовлетворяющее
социальным ожиданиям данного общества в конкретный
период времени (Н.Смелзер, Т.Шибутани).

7.

Основными видами девиантного поведения являются
следующие варианты социальной дезадаптации:
1) дезадаптивное поведение: аффективное,
депривированное, аутичное, суицидальное, аддиктивное,
в основе такого поведения лежат нарушения психического
и личностного развития, психическая депривация и
психологический дискомфорт;
2) асоциальное поведение: агрессивное, делинквентное
и криминогенное, в основе - нарушение социализации,
социально-педагогическая запущенность, деформация
регуляции поведения.
Основными формами девиантного поведения среди
подростков являются алкоголизм, проституция, суицид,
побеги из дома, бродяжничество, страхи и навязчивость,
вандализм и граффити.

8.

Среди традиционных причин девиантного поведения в
психологии обсуждаются следующие:
o нарушения в становлении, формировании и развитии
личности (А.Е.Личко, В.С.Мухина, А.В.Петровский), в
деятельностной линии онтогенеза (Д.Б.Эльконин);
o образа жизни семьи и семейных отношений - детскородительских, детско-детских, родительских;
o характерологических
и
личностных
изменений,
обусловленных взаимодействием с окружением ( А.Бандура,
А.Е.Личко, Л.Б.Шнейдер, А.И.Захаров);
o выраженное протекание подросткового кризиса (Э.Эриксон,
Л.Б.Филонов);
o влияние
СМИ, пропаганда сексуальной запущенности
(М.В.Цилуйко);
o мира компьютерных игр (О.Ю.Ермолаев,Т.М.Марютина);
o а также размывание понятия благородства (В.Абрамкин,
В.Чеснокова).

9.

у подростков было взято 24 подростка (мальчиков и
девочек) в возрасте 13-15 лет некоторых средних
школ города. Исследование проводилось в несколько
этапов.
На первом этапе происходило знакомство с
подростками,
отбор
экспериментальной
и
контрольной групп, апробация методик. На этом
же этапе были использованы такие методы
исследования, как наблюдение и беседа. Второй
этап – диагностический, в ходе которого были
выявлены нарушения поведения. На данном этапе
использовались следующие методики. : тест
Леонгарда-Шмишека для выявления акцентуации
характера, тест самооценки тревожности Ч.
Спилберга,
тест Айзенка для выявления
темперамента,
эмоциональной
устойчивости,
экстраверсии-интроверсии и тест Леуса Э.В.

10.

Сравнительная характеристика акцентуаций характера по тесту
Леонгарда-Шмишека.
Экспериментальная группа
Контрольная группа
Акцентуации
кол-во чел.
в%
кол-во чел.
в%
Гипертимность
11
91,7
7
58,3
Тревожность
-
-
1
8,3
Дистимность
-
-
-
-
Педантичность
-
-
1
8,3
Возбудимость
4
33,3
5
41,7
Эмотивность
3
25
6
50
Застревание
-
-
3
25
Демонстративность
-
-
5
41,7
Циклотимность
3
25
7
58,3
Экзальтированность
9
75
10
83,3

11.

тест Леонгарда-Шмишека.
Экспериментальная группа
гипертимность
Экспериментальная
группа;
экзальтированность; 75%;
30%
Экспериментальная
группа; гипертимность;
тревожность
91,70%; 37%
дистимность
педантичность
Экспериментальная
Экспериментальная
группа; дистимность; 0%;
группа; циклотимность;
возбудимость0%
25%; 10%
Экспериментальная
группа; эмотивность;
25%; 10%
Экспериментальная
группа; возбудимость;
33,30%; 13%
эмотивность
застревание
Экспериментальная
демонстративность
группа; педантичность;
Экспериментальная
0%; 0%
циклотимность
группа;
демонстративность;
Экспериментальная
0%; 0% группа; застревание; 0%;
0%
Экспериментальная
группа;
экзальтированность
тревожность; 0%; 0%

12.

тест Леонгарда-Шмишека
контрольная группа;
Контрольная группа
дистимность; 0%; 0%
контрольная группа;
тревожность; 8,30%; 2%
гипертимность
контрольная группа;
экзальтированность;
83,30%; 22%
контрольная
контрольная группа;
тревожность группа;
гипертимность; 58,30%;
16%
педантичность;
дистимность 8,30%; 2%
контрольная группа;
педантичность
возбудимость;
41,70%;
контрольная группа;
11%
циклотимность; 58,30%;
возбудимость
16%
контрольная группа;
эмотивность
эмотивность; 50%; 13%
контрольная группа;
застревание
демонстративность;
41,70%; 11%
демонстративность
циклотимность
контрольная группа;
застревание; 25%; 7%
экзальтированность

13.

Тест оценки уровня ситуативной и личностной тревожности
Ч.Д. Спилберга, Ю.Л. Ханина.
экспериментальная группа
контрольная группа
Характеристика самооценки тревожности.

14.

Тест Айзенка
Тип темперамента
Экспериментальная
группа
контрольная группа

15.

тест Айзенка
экспериментальная группа
контрольная группа
Характеристика экстраверсии-интроверсии.

16.

Леус Э.В. тест СДП (склонность к девиантному поведению).
Экспериментальная группа
Контрольная группа
Сравнительная характеристика определения склонности к девиантному поведению.