Эмоциональная стабильность детей начальной школы

1.

Эмоциональная
стабильность детей
начальной школы

2. Эмоциональное здоровье-

Эмоциональное
здоровьеСоставная часть психологического здоровья
человека, обеспечивающая единство
преходящего и непрерывного на основе
функционирования уровней- ситуативноориентировочного, адаптационно-целевого,
личностно-деятельностного.
Позволяет сохранять целостное эмоциональное
отношение к себе и к миру, преобразовывать
отрицательные эмоции и порождать
положительно окрашенные переживания.

3. Эмоциональное здоровье

Внешние
факторы
Внутренние
Факторы
Школа
Индивидуальность
Установки
Пед.ситуации

4. Особенности развития детей младшего школьного возраста

• Формирование произвольности;
• Развитие способности к рефлексии;
• Овладение способами анализа
поведения;
• Становление сферы
саморегуляции.

5. Цель работы:

• Сохранение и укрепление
эмоционального здоровья детей.

6. Цель работы: Поддержка и помощь тревожных детей как фактор профилактики школьной тревожности.

7.

Задачи :
Диагностика
актуального
состояния;
обучение приемам
и методам овладения
своим состоянием;
развитие
коммуникативных
навыков.

8. Методики, используемые для оценки эмоционального состояния

• -мотивационная анкета для младших
школьников Н.Г. Лускановой (1993),
• -рисунки на темы школы, (схема оценки
Лускановой М.Г.),
• -эмоциональный цветовой тест М.
Люшера (1990),
• -методика самооценки ДембоРубинштейна в модификации В.Г.
Шур(1982).

9.

Основные методы и приемы:
-арт-терапия;
-игры на отработку
коммуникативных
навыков, на отработку
дефицитарных функций;
-упражнение на снятие
мышечного напряжения.

10. Структура занятия:

• 1. Ритуал приветствия
• 2. Игры на отработку
коммуникативных навыков.
• 3. Упражнения на снятия
мышечного напряжения
• 4. Индивидуальная работа(арттерапия)
• Обсуждение занятия