Использование метода мнемотехники в работе с дошкольниками по звуковой культуре речи

1. Использование метода мнемотехники в работе с дошкольниками по звуковой культуре речи подготовила: учитель-логопед МБДОУ «Д/С №5

КВ» г.Пикалёво
Бокситогорского района, Ленинградской обл.
Сумерина Лариса Юрьевна

2.

Использование мнемотаблиц для формирования
правильного звукопроизношения.

3. Особенности работы с мнемотаблицами звуков:

4
4
4
4
При знакомстве с звуками речи воспитатель рассматривает с ребенком строение органов
артикуляционного аппарата. Следует обратить внимание ребёнка на подвижные и
неподвижные органы, движения губ, языка, научить ощущать работу голосовых складок и
характер выдыхаемой воздушной струи. Так же тщательно проанализировать положение
органов артикуляционного аппарата в момент произнесения звука. На основании этого
изучения можно построить соответствующую мнемосхему артикуляции, сравнить звук с
неречевым символом.
Рассмотрим применение мнемосхем артикуляции на примере произношения звука «Ш».
Сравниваем данный звук с неречевым звуком – так шипит гусь (показ картинки). Сообщаем
ребёнку, что будем учиться правильно петь «песенку гуся».
Ребенку объясняется правильная артикуляция звука (от органов артикуляции в верхнем ряду
стрелочкой в нижний ряд))
Губы – делают «окошечко».
Зубы – делают «заборчик с маленькой щёлкой», они сближены.
Язык – похож на «чашечку», кончик языка поднят вверх к «бугорочкам» за верхними
резцами, но не прижат.
Голосовые складки – разомкнуты, голос не образуется, звоночек молчит.
Воздушная струя – длительная, широкая, тёплая (как солнышко) (осуществление тактильного
контроля).
Во время объяснения вводится мнемосхема артикуляции звука. (возможно заполнение
нижнего ряда схемы самим ребёнком)

4.

5. Мнемотаблица звука «Ж»

6. Мнемотаблица звука «З»

7. Мнемотаблица звука «С»

8. Мнемотаблица звука «Р»

9. Мнемотаблица звука «Л»

10. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Все представленные фотоматериалы использованы с согласия родителей