О подготовке обучающихся к олимпиаде по обществознанию

1.

О подготовке
обучающихся к
олимпиаде по
обществознанию
Из опыта работы Н.Н.Куликовой учителя истории и
обществознания МОУ «Киверичская СОШ»
Рамешковского района Тверской области
2015 г.

2.

Какими дети рождаются, это
ни от кого не зависит,
но чтобы они путем
правильного воспитания
сделались хорошими - это в
нашей власти.
Плутарх.

3.

Проблема?
• Невысокие результаты детей на
муниципальном и региональном
этапах олимпиады по обществознанию,
заставили меня, как преподавателя
строить свою систему организации
занятий по подготовке обучающихся.

4.

Алгоритм подготовки к
олимпиаде по обществознанию:
1. Отбор учащихся ,
выявляющих общие и
определенные способности
по предмет
2. Информация об
олимпиаде ;
3. Использование
подготовленной учителем
информационной базы,
творческих заданий
повышенного уровня.

5.

4.Участие в дистанционных олимпиадах и
конкурсах м целью проверить свои силы;

6.

5.ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ анализ всех работы,
которые выполняют дети при подготовке к
олимпиаде по обществознанию;
6.Постоянно учитесь сами! Занимайтесь
самообразованием.

7.

Мои принципы:
• 1. Максимальная самостоятельность;
• 2.Принцип активность знаний;
• 3. Принцип опережающего уровня
сложности;
• 3. Принцип опережающего уровня
сложности;
• 4. Анализ результатов прошедших олимпиад;
• 5. Индивидуальный подход;
• 6. Психологический принцип;

8.

Цель моих занятий
• Способствовать развитию психических
свойств личности – памяти, внимания,
мышления, воображения;
• Логично переходить от заданий
репродуктивных к частично-поисковым;
• Формировать важнейшие
характеристики творческих способностей
как беглость мысли, гибкость ума,
оригинальность, любознательность, умение
выдвигать и разрабатывать гипотезы;

9.

Структура моих занятий:
• репродуктивные задачи (решаются на
время);
• задания на тренировку памяти, внимания,
воображения, наблюдательности.
• решение частично-поисковых задач
(самостоятельное открытие, добывание
знания);
• решение творческих задач.

10.

Типы заданий, которые
предлагаются на
олимпиадах по
обществознанию
• задания на выбор ответа (один верный из
нескольких предложенных);
• задания с открытым кратким ответом;
• анализ письменного источника;
• задания с открытым развернутым ответом
(эссе).

11.

Используемые приемы
Прием запоминания трудных слов,
Тренинги,
Правила запоминания имен людей,
Правила запоминания событий,
Правила работы с текстом,
Правила написания эссе,
Правила конспектирования,
Правила составления плана ответа,

12.

Исходя из этого, я делаю следующие
выводы:
• Во-первых, подготовка учащихся к олимпиаде это сложный процесс, участниками которого
являются педагоги, ученики, родители, он
требует большого напряжения сил от наших
учеников.
• Во-вторых, подготовка ученика к олимпиадам
процесс длительный, нельзя подготовить
ученика к успешному участию в олимпиаде за
несколько дней или недель.
• В-третьих, при подготовке к олимпиаде, мы
должны на первое место ставить интересы
ребенка, его здоровье, его интересы и
потребности.

13.

Талантливых, вам, учеников!