II Всероссийский съезд дефектологов

1.

II Всероссийский съезд дефектологов прошел со 2 по 3 ноября 2017 г.
в городе Москве. Инициатором и Организатором проведения Съезда
выступило Министерство образования и науки Российской
Федерации. В Съезде приняли участие
человек
более
700
представителей официальных делегаций от субъектов Российской
Федерации. Проведение Съезда было вызвано изменениями,
происходящими в системе образования обучающихся с различными
видами нарушенного развития.
СИНЮГИНА Татьяна Юрьевна
Заместитель Министра образования и науки Российской
Федерации
Малофеев Николай Николаевич, директор Института
коррекционной педагогики РАО, академик РАО, профессор,
доктор педагогических наук –

2.

Цель проведения Съезда - определение приоритетов и выработка стратегии
развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации.
Основной задачей Съезда является актуализация вопросов создания условий
для развития дефектологической науки и практики в Российской Федерации.

3.

Делегация съезда от ХМАО-Югры :научные сотрудники Ресурсного
центра СурГПУ Рассказова Н.П. и Богатая О.Ф., Алексеева С.Г. зам.
директора г.Сургут , Голомазова Н. И., зам. директора г.Сургут ,
учитель-дефектолог Моржанаева И.Н. г.Нефтеюганск

4.

тенденции и перспекти выразвития российской дефектологической науки
и практики;
•обсуждение проекта профессионального стандарта Педагог-дефектолог
(учитель- логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог) и
развитие компетенций педагога в работе с детьми с ОВЗ и инвалидностью, в
том числе социальной и коммуникативной компетенции;
•поддержка повышения профессионального и личностного роста учителейдефектологов вРоссийской Федерации;
•определение новой роли учителя-дефектолога при взаимодействии с
родителями (законными представителями) детей с ОВЗ и инвалидностью,
общественными организациями инвалидов, социальными партнерами;
•формирование профессиональной готовности педагогов-дефектологов к
деятельности в условиях новой образовательной парадигмы;
•мотивирование и профессиональное становление студентов
дефектологических факультетов образовательных организаций высшего
образования (с учетом перехода на многоуровневую систему подготовки
кадров, реализации компетентностного подхода, проектирования основных
образовательных программ высшего образования согласно ФГОС ВО 3++);
•совершенствование системы профессиональной переподготовки и
повышения квалификации специалистов, работающих с детьми с ОВЗ и
инвалидностью, на базе образовательных организаций высшего образования
и в системе дополнительного профессионального образования

5.

В рамках Съезда были проведены:
пленарное заседание;
награждение почетными знаками «За личный вклад в развитие
дефектологии», «За верность профессии»;
панельные дискуссии на актуальные темы «Контуры
профессионального
развития
педагогов-дефектологов
определяются сегодня», «Дефектологическая наука в России:
оценки, анализ, прогноз», «Ассоциация дефектологов России:
вызовы, ожидания, перспективы»;
9 экспертных дискуссий, посвященных проблемам управления
профессиональным
развитием
педагогов-дефектологов,
перспективам
развития
высшего
дефектологического
образования, взаимодействия дефектологической науки и
практики с общественностью.

6.

Воронкова
Валентина Васильевна
Забрамная
София Давыдовна
Ольга Святославовна Орлова
Филичева
Татьяна Борисовна

7.

Российская система образования лиц с ограниченными возможностями
здоровья (далее – ОВЗ) и инвалидностью переживает сложное время
реорганизаций и преобразований, тем самым усиливается значимость
подготовки кадров, умеющих работать с «особыми детьми».
Оле́г Никола́евич Смо́лин -первый
заместитель председателя Комитета по
образованию ГД РФ. Доктор философских
наук, Президент
общества «Знание» России. Председатель
Общероссийского общественного движения
«Образование — для всех».

8.

Проект профессионального стандарта «Педагог-дефектолог (учительлогопед, сурдопедагог, олигофренопедагог, тифлопедагог)» призван
сформулировать функциональные обязанности и профессиональные
характеристики педагогов, работающих с обучающимися с разными
образовательными потребностями не только в системе образования, но и
в организациях здравоохранения и социальной защиты, что позволит
осуществить упорядочение профессиональных обязанностей педагогадефектолога с учетом их вариативности в работе с детьми разного
возраста с сенсорными, двигательными, речевыми, интеллектуальными,
эмоциональными и другими недостатками в развитии.
Статус педагога -дефектолога должен быть прописан на федеральном
уровне.
Профессиональный стандарт- трудовые функции , подготовка в вузах
–компетенции. Не все виды деятельности охвачены в
тандарте.Сохранить специализации.

9.

Российская система образования лиц с ограниченными возможностями
здоровья (далее – ОВЗ) и инвалидностью переживает сложное время
реорганизаций и преобразований, тем самым усиливается значимость
подготовки кадров, умеющих работать с «особыми детьми».

10. Дефектология и общество на пути к эффективному сотрудничеству

Ресурсные центры
Некоммерческие общественные
организация
Родительские сообщества

11. Центр реабилитации инвалидов детства "НАШ СОЛНЕЧНЫЙ МИР"

Центр реабилитации инвалидов детства
"НАШ СОЛНЕЧНЫЙ МИР"
В рамках учебно-методической
базы:
работает научно-методический
клуб (круглые столы, семинары,
тренинги для специалистовреабилитологов из Москвы и
других регионов);
проводятся исследования,
разрабатывается методическая
литература по проблемам
развития и реабилитации.
Шпицберг Игорь Леонидович

12.

Съезд стал публичным событием, позволившим выработать стратегию
накопления согласованных позиций у всех участников образовательной
деятельности и профессионального сообщества в сфере коррекционной
помощи детям.
Было принято решение о создании общественной
организации «Союз дефектологов России».
В ходе Съезда прошли выборы руководства Общероссийского
общественного объединения дефектологов, по итогам которого на пост
Президента объединения была избрана профессор кафедры логопедии
МПГУ Т.Б. Филичева. В состав Президиума вошли три представителя
МПГУ: А.А. Алмазова, И.В. Евтушенко, Т.В. Туманова.
Филичева
Татьяна Борисовна

13.

Резолюция по итогам съезда
Делегаты Съезда СЧИТАЮТ ЦЕЛЕСООБРАЗНЫМ
РЕКОМЕНДОВАТЬ:
Министерству образования и науки Российской Федерации:
Утвердить перечень научных исследований современного ребенка с
инвалидностью и ОВЗ, включая физиологический, психологический и
социальный портрет ребенка (популяционных, лонгитюдных),
прогнозной оценки перспектив и направлений развития образования
детей с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Создать учебно-методическое объединение вузов и региональных
институтов повышения квалификации по направлению
«Дефектологическое образование» для совершенствования подготовки
дефектологов.
Разработать Концепцию модернизации дефектологического
образования.

14.

Образовательным организациям, реализующим адаптированные
образовательные программы:
Способствовать профессиональному развитию,
повышению квалификации специалистов по работе с детьми
с особыми образовательными потребностями.
Создавать условия для привлечения и удержания молодых
специалистов- дефектологов.
Развивать в образовательной организации традиции
наставничества, преемственности в обеспечении качества
образования обучающихся с особыми образовательными
потребностями.
Способствовать распространению и тиражированию
успешных педагогических практик по работе с
обучающимися с особыми образовательными
потребностями.