Работа с текстом при подготовке к экзаменам (к ЕГЭ, к ГИА)

1. ГОУ «Республиканский институт образования»

ПРОЕКТ
на тему: «Работа с текстом при
подготовке к экзаменам
( к ЕГЭ, к ГИА)»
Работу выполнили:
Сухалова Светлана Петровна,
Глушкова Светлана Алексеевна,
Козловка - Чебоксары, 2010

2.

Прежде чем начать писать,
я задаю себе три вопроса:
что написать, как
написать и для чего
написать
А. М. Горький

3.

подготовка к ЕГЭ и ГИА
Задача – проанализировать художественный
текст
Цели: 1) научить формулировать проблему и
комментировать её;
2) научить выявлять авторскую позицию по
тексту;
3) научить выражать своё согласие и
несогласие с точкой зрения автора, используя
аргументы из разных литературных источников
Актуальность –

4.

Участники проекта:
учащиеся 9, 11 классов
Направление: русский язык,
литература
Время проведения:
урок русского языка
Количество часов - 2ч
Место проведения:
кабинет русского языка и
литературы

5.

Ресурсы
учитель
справочники, энциклопедии
учебник, дополнительная
литература
библиотека
интернет

6.

Методы
поиск
исследование
анализ
синтез
работа в группах
обобщение
сочинение

7. Этапы работы:

1. Осмысление текста.
Результат – составление кластеров,
таблицы
2. Работа с текстом.
Результат – составление плана
сочинения
3. Составление своего текста
Результат - сочинение-рассуждение

8. Прочитай текст и определи тему

9. Тема – положение, задача, о коей рассуждается или которую разъясняют В. И. Даль

Тема – это предмет изображения,
круг событий или явлений, лежащий
в основе текста, область отражения
реальности, или основное содержание
текста. Очень часто тема
обозначена в названии
художественного произведения,
публицистической статьи, научного
текста.

10. Различают широкие и узкие темы

Виды тем
Вечные
Темы отцов и
детей, любви и
ненависти,
дружбы, войны и
мира,
нравственного
выбора, веры и
безверия, греха и
святости…
Темы литературы
и искусства
Темы творческих
исканий, поэта и
поэзии,
творческого процесса,
самопознания
художника, роли
литературы,
искусства в жизни
человека, общества
Национальные
Темы родного
языка в жизни
общества, роли
нравственного
опыта предков
в жизни человека,
тема русской
интеллигенции

11. О ЧЁМ ЭТОТ ТЕКСТ?

В данном тексте сталкиваются две
противоположные точки зрения,
отражающие различные
представления о жизни
Кем является для вас:
-учитель;
-отец
Составьте кластеры

12.

наставник
просветитель
путеводитель
воспитатель
светоч
УЧИТЕЛЬ
опора
советчик
друг
Сеятель
разумного и
доброго
психолог

13.

НАСТАВНИК
НАЗИДАТЕЛЬ
СОВЕТЧИК
ОТЕЦ
ОПОРА
СНАБЖЕНЕЦ
ПРОДОЛЖАТЕЛЬ
РОДА

14. Проблема – важнейший для автора вопрос (круг вопросов), связанный с той или иной стороной реальной жизни или характера и

поступков героя
Личность общество
Творец - искусство
Человек - природа
Человек - история
Человек - человек
Жизненное
противоречие

15. Формулировка проблемы

Как нужно жить?
Какие ценности беречь и передавать
детям?

16. Точки зрения

Отца
Учителя
«хочу, чтоб счастливой
была»
приспособленной
«огибай постоянно»
ловчи
осторожничай
«поклониться могла»
не пытайся исправить
мир
честным быть
не делать зла
сильного не бойся
слабому помогай
будь щедрым
попробовать исправить
мир

17. ИДЕЯ -

ИДЕЯ это образная, эмоциональная,
обобщающая мысль писателя,
публициста, это вывод, к которому
стремится привести автор
читателя.
Она выражает отношение писателя
к изображаемому.
Это авторская концепция мира и
человека в нем, авторское
представление об идеале.

18. Литературные герои в помощь ученикам

• Кто из литературных героев
поможет аргументировать
вашу позицию?
• Призовите их на помощь

19. Чья позиция близка?

• Петр Гринев мог бы не
рисковать, а соврать
что-нибудь Пугачеву. А
он честен до конца, чем
снискал уважение даже
врагов
• Чацкого объявили
сумасшедшим за то,
что он посмел сказать
правду
• Пьер Безухов, Андрей
Болконский не могли
жить спокойно, искали
истину
• Изворотливые
Молчалины до сих пор
блаженствуют на
свете. Однако сам
попался на удочку своей
бесконечной лжи
• Изворотливый,
способный «угождать
всем людям без
изъятья» Чичиков
живет в тепле,
достатке
• Вспомним героев
«маленькой трилогии»
А.П. Чехова

20. Аргументы

« В ловких людях всегда замечаешь что-то пошлое» (Р.
Вальзер)
«Наслаждаться счастьем – величайшее благо, обладать
возможностью давать его другим – еще больше» (Ф. Бэкон)
«Никогда нельзя жить счастливо, если все время дрожать от
страха» (П. Гольбах)
«Счастье приходит к тому, кто сам создаёт счастливцев»
(К. Делиль)
«Честный человек душой возвышен, поэтому его счастье
глубоко и неизбывно. На всех делах его лежит печать
свободы» (Хун Цзычен)
«Хочешь жить умей вертеться»

21. Пример

Тема
Тема воспитания
молодого поколения
Проблема
Как нужно жить?
Какие ценности беречь
и передавать детям?
Идея
«Будь ЧЕЛОВЕКОМ, человек!»
(авторская позиция)

22. План сочинения

Вступление
Формулировка проблем,
поставленных автором в
тексте
Комментарий одной из проблем
Выявление авторской позиции
Выразите своё согласие с точкой
зрения автора
Приведите два аргумента
Сделайте вывод