Инновационные приемы обучения написания изложения как метода контроля на государственной аттестации

1.

Инновационные приемы
обучения написания
изложения как метода
контроля на
государственной
аттестации
Подготовила
Качанова Оксана Владимировна
Учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №7

2.

Проблема
У 50%
пятиклассников
нарушена
лексикограмматическая
сторона речи
У 70 %
первоклассников
нарушено
звукопроизношение
У 70%
пятиклассников
наблюдается
недостаточный
уровень
выразительности
речи
У 10%
пятиклассников
отсутствует
интонационная
выразительность
Prezentacii.com

3.

Текст-законченная последовательность
предложений, связанных по смыслу в рамках
общего замысла
членимость
ТЕКСТ
Смысловая
цельность
Структурная
связность

4.

Причины
«плохая память»
«на слух текст тяжело воспринимать»
«плохо запоминаю чужие мысли»
«не хватает двух прочтений»
«трудно выделить главную мысль»
«не могу разделить текст на абзацы»

5.

«
»
«написание изложения развивает
память, словарный запас»
«легче писать по памяти, чем под
диктовку»
«приучает к внимательному
прослушиванию»
«интересно, проверяю свою память»

6.

ЗАЧЕМ? ГДЕ?
«собираюсь стать журналистом»
«развивает память»
«пригодится разведчикам»
«помогает сохранять в памяти просьбы
других людей»
«успешно сдать экзамены»
«при записи лекций в вузе»
«запоминая чужие мысли,
формулируем свои»

7.

Требования к тексту
Увлекательными
Познавательными
Отвечающими
интересам детей

8.

НОРМЫ
5 класс – 100 -150 слов
6 класс – 150-200 слов
7 класс – 200-250 слов
8 класс – 250-300 слов
9 класс – 350-450 слов
70
слов

9.

Шаблонные приемы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вступительная беседа.
Чтение текста.
Беседа по содержанию.
Составление плана.
Работа с черновиками.
Устный пересказ.
Редактирование.

10.

Виды воображения
Творческое
Воссоздающее
Г.Г.Граник, С.М.
Бондаренко, Н.А.
Борисенко

11.

Последовательность действий
Первичное чтение
Слушание, понимание, запоминание
Пересказ.
Вторичное чтение
Пропущенные места
Второй пересказ
Работа с черновиком
Составление плана
Формулировка главной мысли
Написание изложения

12.

Эффективность
Учатся слышать недочеты других
Исправляют свои собственные ошибки
Помощь на итоговой
аттестации

13.

Принципы
Содержательность
Комплексный характер

14.

I.Первый блок
«Кто больше?»
«Реставрация»
Найди ошибку»
Будь внимателен»

15.

II.Второй блок
«Словарик»
«Собери слово»
«Гнездо слов»
«Ассоциация»
«Переводчики»

16.

III. Третий блок
«Составляем определение»
«Ищем общее»
«Ищем различия»
«Мозаика»
«Узкое - широкое»

17.

IV. Четвертый блок
«Бусы»
«Как ни крути»
«Если бы…»
«Меняем финал»
«Испорченный телефон»

18.

V. Пятый блок
o«Определяем стиль»
o«Выбираем стиль»
o«Нарушаем стиль»
o«Меняем стиль»

19.

VI. Шестой блок
Формулировка гипотезы
Обоснование
Доказательства
Построение рассуждения

20.

Составьте по содержанию сюжетную
таблицу
Что?
Кто?
Когда?
Как?
Из истории
русских фамилий
Почему?

21.

Схема
Тезис
Цвет
может
быть
«теплым»
и
«холодным»
Доказательство
1
Доказательство
2
Доказательство
3
Вывод
Цвет может
влиять на
настроение,
здоровье,
мировосприя
тие
окружающего
мира