Лингвистическая разминка (подготовка к части А1 ЕГЭ)

1.

Лингвистическая разминка
(подготовка к части А1 ЕГЭ)
Спишите, расставляя ударение:
генезис, маркетинг, менеджмент, портер;
гравёр, диспансер, жалюзи, каучук, партер, пюпитр,
шасси.

2.

Пояснение
Слова иноязычного происхождения, как правило, в
русском языке сохраняют место ударения, какое они
имели в языке-источнике.
В английском языке ударения чаще всего имеют ударения
на первом слоге, а во французском – на последнем.
Поэтому английские заимствования звучат так:
гЕнезис, мАркетинг, мЕнеджмент, пОртер;
а французские так:
гравЁр, диспансЕр, жалюзИ, каучУк, партЕр, пюпИтр,
шассИ.

3.

Спишите словосочетания, выделите корень,
найдите лишние пары. Объясните условие
выбора:
Гора – горка; парень – парнище; болт – болтун; бойкот –
бойкотировать; разговорчивый – разговорный; валять –
валюта; баян – баянист; водосток – водосточный;
интеллигент – интеллигентность.

4.

Урок русского языка 10 класс.
Тема: «Морфемика.
Словообразование»
Часть 1

5.

Основные понятия темы:
Морфема – значимая часть слова, которая передаёт определённую
информацию о его лексическом и грамматическом
значении.
Морфемика – раздел языкознания о значимых частях слова и
морфемной структуре слова.
раздел науки о языке, изучающий способы
Словообразование – образования слов.
Производные основы – это те, в которых, помимо корня, имеются
приставки и суффиксы.
Непроизводные основы – состоят из корня.
Словообразовательная пара – это два однокоренных слова, одно
из которых непосредственно
образовано от другого.
это ряд однокоренных слов,
Словообразовательная цепочка – которые последовательно
образуются друг от друга.

6.

а) Запишите слова:
Удачливый, заботливый, услужливый, запасливый,
понятливый, памятливый, опасливый, талантливый,
приветливый, угодливый; разговорчивый,
настойчивый, доверчивый, вспыльчивый,
придирчивый, влюбчивый, настойчивый, вдумчивый,
забывчивый.

7.

б) Определите значение прилагательных с суффиксами -лив-, -чив(обладание каким-либо качеством, склонность, предрасположенность к
чему-либо).
в) Ответьте, какое прилагательное нужно употребить, характеризуя:
1.Боязливого, недоверчивого человека? 2. Действие, связанное с
риском, угрожающее опасностью? 3. Толкового, восприимчивого
человека? 4. Ясный, вразумительный, доступный пониманию? 5.
Заискивающего, льстивого человека? 6.Действие, соответствующее
чьему-либо желанию, удовлетворяющее чьим-либо потребностям,
вкусам? 7. Хозяина, который имеет на всякий случай всё
необходимое? 8. Детали, части машин, которые изготовлены в
качестве резерва?
Запишите: опасливый – опасный; понятливый – понятный;
угодливый – угодный; запасливый - запасный, запасной
Вывод: употребление различных морфем ведет к изменению
лексического значения слов, хотя корень остается прежний.

8.

Спишите слова, распределите их на группы в соответствии
с ролью буквосочетания РАС – приставки или корня.
Ра(с,сс)овый, ра(с,сс)тилаться, р…стение, ра(с,сс)читать,
ра…тв…рить, ра…таять, ра…плата, ра…права, ра…трата,
ра…править, ра…порядиться, ра…точительный.
Вывод: морфемный состав слов делает «прозрачной» и
орфографию этих слов.

9.

Урок русского языка 10 класс.
Тема: «Морфемика.
Словообразование»
Часть 2
Вопросы на стр. 67
Проверка упр.79

10.

Лингвистическая разминка
(подготовка к части А1 ЕГЭ)
Лила , вылила, клала, кралась, отослала,
включишь, кровоточит, облегчить,
сверлишь, опошлят, осведомиться,
закупорит.
ЛилА , вЫлила, клАла, крАлась, отослАла,
включИшь, кровоточИт, облегчИть,
сверлИшь, опОшлят, освЕдомиться,
закУпорит.

11.

У глаголов класть, красть, красться, слать, послать,
отослать ударение в форме женского рода прошедшего
времени НЕ падает на окончание, а остаётся на основе:
клАла, крАла, крАлась, слАла, послАла, отослАла.
Исключение составляют глаголы с ударной приставкой ВЫ-,
которая всегда перетягивает ударение:
лилА – вЫлила, крАла – вЫкрала.
В глаголах, оканчивающихся на -ИТЬ, при спряжении ударение
падает на окончания: -ИШЬ, -ИТ, -ИМ, -ИТЕ, -АТ/-ЯТ:
включИть – включИшь, включИт, включИм, включИте,
включАт
вручИть – вручИшь, вручИт, вручИм, вручИте, вручАт
дозвонИться – дозвонИшься, дозвонИтся, дозвонИмся,
дозвонИтесь, дозвонЯтся
кровоточИть – кровоточИшь, кровоточИт, кровоточИм,
кровоточИте, кровоточАт.

12.

По той же схеме спрягаются глаголы:
звонИть, исключИть, наделИть, накренИться,
насорИть, обзвонИть, облегчИть, ободрИть,
ободрИться, одолжИть, окружИть, повторИть,
перезвонИть, позвонИть, сверлИть, укрепИть,
щемИть.
В следующих глаголах, оканчивающихся на –ИТЬ,
ударение НЕ падает на окончание:
опОшлить – опОшлят
освЕдомиться – освЕдомишься
закУпорить - закУпоришь

13.

Задание 1. Проанализируйте слова. Разделите их на две
группы, учитывая функции выделенных морфем:
Объясните.
Делай-те, рас-трепать, леп-и-ть, величественее, наи-лучший, крепч-е, висе-л-а, высоч-айш-ий,
счаст-лив-ый, при-чудливый,
за-маскировать, лис-ий, ярк-ий, мил-ейш-ий,
красне-я.
Какие способы словообразования
использованы?
Какие способы словообразования вам
известны?

14.

Задание 2.
Сделайте письменный словообразовательный
разбор слов.
Добежать, десантник, сотрудник, бездомный,
лесовоз, охотничий, подоконник, сверхмощный, ктото, нуждаться, водонепроницаемый,
долгоиграющий, столовая, перелет, издалека,
быстро (идти), по-новому, книголюб, землепашец,
ООН, старпом, красноречие.

15.

Рефлексия
1. Как образуются новые слова в русском
языке?
2. Назовите способы образования слов.
3. С какой целью мы изучаем способы
образования слов?