Социализация детей с ОВЗ через уроки физической культуры

1. Социализация детей с ОВЗ через уроки физической культуры

Корякова Анастасия Антоновна,
учитель физической культуры
МОУ СОШ №2 г.Хвалынска
Саратовской области

2. Дети с ограниченными возможностями здоровья - это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных

программ вне специальных условий обучения и
воспитания.

3.

Группа детей с ОВЗ
соматическими
и психическими
заболеваниями
дети, имеющие легкую
органическую
патологию
с ослабленным
здоровьем
дети-инвалиды
категория детей, развитие
которых происходит в
неблагоприятных жизненных
условиях
дети, имеющие разной
степени отклонения в
умственном, физическом
или эмоциональном
развитии
дети с нарушением речи,
слуха, зрения, опорнодвигательного аппарата,
интеллекта, с задержкой
психического развития
дети, имеющие индивидуальный
подход по основным предметам

4. Гарантии права детей с ограниченными возможностями здоровья на получение образования закреплены в различных законодательных

актах:
•в конвенции по правам ребенка;
• в Конституции Российской Федерации;
• Закон Российской Федерации «Об
образовании»;
• Федеральный закон.

5. Индивидуальный подход предусматривает:

проведение занятий в непринуждённой форме с установкой на
успех каждого ученика;
•учёт психофизических, личностных особенностей;
•опора на компенсаторные возможности и зону ближайшего
развития;
• смена видов деятельности каждые 15–20 минут с целью
предупреждения утомления и охранительного торможения;
•соблюдение принципа «от простого к сложному»;
• переход к следующему изучению материала только после
усвоения предыдущего;
• поощрение малейших успехов детей, тактичная помощь,
развитие веры в собственные силы и возможности;

6. Подбор условий организации обучения

•выбор места в классе;
•заранее предупреждать о предстоящем
окончании выполнения задания;
•предоставление дополнительного времени;
•специализированные учебники;
•оценки понимания задания

7. Качественный подход при оценивании результатов

•индивидуальная шкала оценок;
•ежеурочное оценивание;
•меньшего количества заданий для получения
оценки;
•контроль выполнения упражнения;
•привлечение к судейству.

8. Методы и формы работы с детьми с ОВЗ, дающие положительную динамику в нашей школе

•Индивидуальный подход на всех этапах обучения(при
опросе, инд. дом. задания, посильная работа на уроке;
обязательная оценка положительных результатов при
всём классе даже небольшого вида деятельности)
•максимальное использование наглядности- учебники,
дополнительная литература, выполнение докладов и
рефератов;
•рассказ на спортивную тематику, владение
терминологией.

9. САМЫЕ ГЛАВНЫЕ требования к уроку с детьми ОВЗ:

1. воздействие на все органы чувств и группы мышц;
2. разнообразные виды деятельности;
3. обращение к опыту ребенка;
4. комфортные условия на уроке;
5. ребенок должен испытывать успех в преодолении трудностей;
6. содружество учителя;
7. задания малыми дозами;
8. игра;
9. чувство самодостаточности, уважение к личности (можно осудить
поступок, но не личность).

10. КОГДА РАБОТАЮТ дети с ОВЗ:

1. когда понадобится на практике;
2. когда они кого-то сами смогут научить.

11. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!