Слово «фроттаж»

1.

Выполнили: учитель-логопед
Харламова Ольга Ивановна,
учитель-дефектолог Пудовкина
Наталия Андреевна,
г. Советский, МБОУ СОШ № 2

2.

Фроттаж
Слово «фроттаж»
происходит от французского
«frotter» -«тереть, натирать».
Это техника воспроизведения
рисунка фактуры посредством
натирания бумаги. Любую
рельефную, фактурную форму
можно скопировать, покрыв
ее листом и заштриховав
поверхность.

3.

Оборудование
• Предметы для работы в технике «фроттаж» можно найти
где угодно. Главное, чтобы предметы имели чёткую
фактуру, удобную для перевода на бумагу: грубые ткани,
теснённые обои или картон, листья деревьев, подошва
обуви, монетки и любые выпуклые изображения
• Для работы в этой технике
можно использовать:
простые и цветные карандаши
от нв до 5в; цветные восковые
мелки; пастель и др.

4.

• Можно использовать один цвет для штриховки, либо их
добавляют и накладывают друг на друга
• Главное в процессе работы держать правильно карандаш
или мелок. Если, например, хотите показать не чётко
выраженный рельеф с преобладанием штриховок, то
нужно работать штриховкой, пользуясь разными
карандашами, сильно нажимая грифелем на бумагу.
• Если, предпочитаете показать плавные тональные
переходы с
чётко выраженным рельефом,
используйте более мягкие
материалы, например восковые
мелки и пастель, при этом
работать надо тушевкой, держа
мелок горизонтально к бумаге,
либо катать, слегка нажимая,
способом натирания.

5.

6.

Фрагмент этапа коррекционного занятия
по лексической теме: «Осень»
Цель: Обобщение знаний обучающихся о времени года – осень.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
• Пополнять словарный запас по теме «Осень»
• Систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях
• Развивать связную речь
• Развивать лексико-грамматический строй речи
• Развивать умений давать характеристику звукам.
Коррекционно-развивающие:
• Развивать общую и мелкую моторику
• Развивать внимание
• Развивать зрительное восприятие
• Развивать мышление
Коррекционно-воспитательные:
• Воспитывать культуру речи,
• Воспитывать любовь к природе

7.

У вас на столе есть конвертик, который
нельзя открывать. Внутри какой-то секрет и
вам нужно узнать что это. Есть у кого-нибудь
идеи как мы можем это сделать?

8.

Сейчас я вам покажу один способ. Для этого
нам понадобятся четыре восковых мелка:
красный, коричневый, оранжевый, зелёный.
Возьмите один цвет и начните штриховать
листок.

9.

Видите? У вас получается какой-то узор.
Попробуйте другим цветом.
Теперь скажите мне что было спрятано в
конверте?
Листья каких деревьев у вас получились?

10.

Лист берёзы (какой?) - берёзовый
Лист клёна (какой?) – кленовый
Лист осины (какой?) – осиновый
Лист рябины (какой?) – рябиновый
А если их много, то много чего?
Много листьев

11.

Посмотрите на свой рисунок, На что он
похож? Что можно добавить? Давайте
попробуем дорисовать.