Ситуационная игра «Внимание всем!»

1.

Ситуационная игра
«Внимание всем!»
Направление методической разработки: пожарная безопасность
Авторы методической разработки: Душенков Д.В., Образцова А.А., Яковлева
Н.В.
Наименование организации: Государственное бюджетное нетиповое
образовательное учреждение детский оздоровительно-образовательный
туристский центр Санкт-Петербурга «Балтийский берег»
Населенный пункт: Санкт-Петербург

2.

Описание методической разработки
Актуальнейшей задачей современного общества является обеспечение
безопасности детей, сохранение и укрепление их жизни и здоровья.
С учетом складывающейся на территории Российской Федерации
оперативной обстановки, сопровождающейся ростом количества
пожаров, приведших к гибели несовершеннолетних, особое значение
приобретает обучение учащихся оперативному и правильному
реагированию в ситуации пожара.
В связи с изложенным, сотрудниками Центра патриотического
воспитания и профилактической работы ГБОУ «Балтийский берег»
разработана ситуационная игра «Внимание всем!», в ходе которой
обучающиеся актуализируют и систематизируют свои знания, умения и
навыки, связанные с эвакуацией, доводя их до автоматизма.

3.

Целевая аудитория
Ситуационная игра «Внимание всем!» ориентирована на мальчиков и
девочек, обучающихся в 5-7 классах.
Результаты исследования показывают, что любимыми предметами являются
история, физическая культура, изобразительное искусство, музыка. Свободное
время проводят или дома, где выполняют домашние обязанности, делают
домашние задания, играют в компьютерные игры, или вне дома (на кружках
(секциях) дополнительного образования, общаясь с друзьями).
Проведенный анализ свидетельствуют о том, что указанная целевая аудитория
нуждается: во внимании и поддержке взрослых; в помощи в социализации, в
том числе обучении нормам и правилам безопасного поведения.
Аудиторию привлечет возможность обучаться в процессе ситуационной игры,
взаимодействовать в команде.
Для участия в игре не требуется какой-либо специальной подготовки.

4.

Образовательные цели
Цель образовательного события – повысить уровень знаний учащихся о
безопасном поведении в городской среде через изучение правил
пожарной безопасности.
Задачи образовательного события:
- систематизировать знания детей, касающиеся знаков пожарной
безопасности и отработать практические навыки по эвакуации людей из
помещения при пожаре;
- воспитывать чувство ответственности за собственную безопасность и
безопасность других людей;
- способствовать развитию познавательного интереса, навыков работы в
команде и коммуникативных компетенций.

5.

Этапы реализации
1. Организационный этап.
Цель этапа – постановка целей и задач образовательного события,
выявление и анализ проблемной ситуации, поиск решения
сложившейся ситуации. Создание условий для возникновения
внутренней потребности включения в деятельность.
Ожидаемый результат – участники образовательного события понимают
цели и задачи образовательного события, настроены на разрешение
проблемной ситуации.
Знакомство с педагогом. Постановка цели и задач образовательного
события. Повышение мотивации к образовательной деятельности, в том
числе обращение внимание на возможности применения получаемых
знаний, умений и навыков на практике, в том числе в каникулярное
время. Разминка.

6.

Этапы реализации
2. Основная часть.
Цели первого этапа основной части:
Стартовая диагностика. Используемый метод – педагогическое наблюдение
(для диагностики личностных и метапредметных результатов), беседа (для
диагностики предметных результатов); актуализация знаний учащихся,
связанных с действиями при эвакуации; восполнение личностных,
метапредметных и предметных дефицитов обучающихся в данной области.
Результаты первого этапа основной части:
Повышение интереса обучающихся к действующему законодательству,
регламентирующему требования пожарной безопасности; осознание личной
ответственности за необходимость соблюдения требований пожарной
безопасности и ответственности; актуализация теоретических знаний
учащихся по темам: эвакуация, план эвакуации, знаки пожарной
безопасности.

7.

Этапы реализации
Примерное содержание первого этапа основной части:
Беседа с обучающимися по темам «эвакуация», «план эвакуации», «знаки
пожарной безопасности». Обращение внимания на то, что обозначает каждый
из знаков, где он находится на плане. Актуализация информации о том, каким
образом осуществляется движение до места сбора при задымлении
помещения.
Цели второго этапа основной части:
Развитие навыков участников образовательного события, связанных с
действиями при эвакуации; систематизация и обобщение знаний, умений и
навыков на указанном направлении деятельности; промежуточная
диагностика. Используемый метод – педагогическое наблюдение (для
диагностики личностных и метапредметных результатов), выполнение
практических упражнений (для диагностики предметных результатов).

8.

Этапы реализации
Результаты второго этапа основной части: совершенствование
навыков командного взаимодействия и коммуникации;
доведение путем выполнения практических упражнений
в игровой форме до автоматизма алгоритма действий при эвакуации.
Примерное содержание первого этапа основной части: соотнесение плана эвакуации
с действительным расположением объектов; ситуационная игра «Знаки»;
ситуационная игра «Эвакуация».
3. Рефлексия.
Цели этапа: самоанализ; итоговый контроль. Используемый метод – педагогическое
наблюдение (для диагностики личностных и метапредметных результатов), беседа
(для диагностики предметных результатов).
Результаты: осознание личной ответственности за необходимость соблюдения
требований пожарной безопасности и ответственности; Актуализация знаний,
умений и навыков учащихся при эвакуации.

9.

Оценивание
Критерии достижения образовательных целей: повысилась
заинтересованность в изучении правил пожарной безопасности
(учащиеся задают дополнительные вопросы по данной теме или
смежным темам); возросла ответственность за свою жизнь и здоровье
(обучающийся заявляет о том, что от правильности его действий зависит
его жизнь и здоровье); сформирован навык действий при эвакуации (в
ходе беседы и выполнения практических упражнений демонстрирует
знание и понимание значения знаков пожарной безопасности, умение
читать план эвакуации и следовать ему, в том числе, с оказанием
помощи пострадавшему).
Используемые методы оценивания результатов (на каждом из этапов
образовательного события) – педагогическое наблюдение (для
диагностики личностных и метапредметных результатов), беседа (для
диагностики предметных результатов).

10.

Образовательная среда
Материально-техническое обеспечение:
Образовательное событие проводится в здании, в месте, где расположен план
эвакуации, кроме того, необходимы два помещения, прилегающих к данному
месту.
В качестве оборудования и дидактических материалов используются 1)
настенный план эвакуации 2) макеты знаков пожарной безопасности 3)
магнитная доска с планом эвакуации 4) магнитные знаки пожарной
безопасности.
Сценарий образовательного события вариативен. Так, при необходимости
возможно увеличить продолжительность занятия до 2 часов, при этом во
время первого часа совместно с обучающимися изготовить план эвакуаций и
знаки пожарной безопасности, а во второй части – провести отработку на
практике.
Кадровое обеспечение: любой педагогический работник

11.

Уникальность
Уникальность данной методической разработки состоит в том, что
позволяет в кратчайшие сроки (в режиме 1 занятия длительностью
40 минут) восполнить предметные дефициты школьников в данной
области и развить навык действий в случае ситуации эвакуации.
Необходимо также отметить, что проведение занятия возможно в
любом помещении, в котором имеется план эвакуации.

12.

Методическая разработка
Полный текст методической разработки размещен по адресу:
https://nsportal.ru/node/5732026