Детская литература. Цели, задачи и функции

1. ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

Цели, задачи и функции.
История и теория вопроса

2. Стереотипы о ДЛ

• Возрастной;
• Гендерный;
• Аксиологический (идеологический).

3. Подходы к изучению

• Исторический (контекст; интертекст);
• Теоретический;
• Социологический;
• DH.

4. Исторический и теоретический подходы

• Историческая поэтика (сюжеты и
мотивы в диахронном аспекте: И.Г.
Минералова, И.Н. Арзамасцева, С.А.
Николаева, У.М. Дмитриева, Е.Ю.
Куликова). Б. Хэллман, М. Костюхина
• Теоретическая поэтика (С.Н. Бройтман,
В.И. Тюпа): эволюция модусов
художественности, антропология
сюжета.

5.

6. Антропология литературы

• Л. Леви-Брюль, К. Леви-Стросс,
• К. Гирц, Я. Плампер
• Е. Душечкина, А. Белоусов

7.

8. Антропология литературы

• Синоним фольклористики;
• Изучение возрастной специфики;
• Социальное воображаемое.

9. Социология литературы

• Лукач Д.
• Уэллек Р., Уорен Т.
• Иглтон Т.

10. Социология литературы

• Бурдье П.
• Гиллори Дж.
• Б. Дубин, А. Рейтблат, М. Макеев, А.
Вдовин

11. Социология литературы

• Изучение реального (эмпирического)
читателя и его идеальных проекций;
• Изучение литературы как «рынка
сбыта» (отношения издателя, автора и
читателя);
• Изучение «символического капитала»
на фоне реального.

12.

13. Социология литературы

• Поле литературы (автономия и
гетерономия);
• Институты литературы (иерархическая
модель);
• Изучение классики и канона.

14. Стратификация ДЛ

• Синхронно: Детская литература – часть
массовой литературы.
• Диахронно:
• Классика
ДЛ
• Беллетристика
• МЛ

15. Дигитальное изучение

• Корпусные методы, корпусный анализ
(лингвистика и литературоведение);
• Морфология сюжета (В. Пропп, Дж.
Кавелти);
• Опциональные параметры (литература
как массив данных).
• http://detcorpus.ru/?fbclid=IwAR3RwsC7J
TvzApsM_6tzJwvHnyxaPw6AXb4TZ1JOKi
G-ScgTY-6mOjiry9E

16. Цель ДЛ

• Формирование картины мира
(горизонты познания), личности
(горизонты ожидания) читателя
средствами языка (в том числе,
художественного).
• Адаптация возможностей большой
литературы для читателя-ребенка.

17. Функции ДЛ

• Не заботьтесь о том, что дети мало
тут поймут, но именно и старайтесь,
чтобы они как можно менее понимали,
но больше чувствовали. Пусть ухо их
приучается к гармонии русского слова,
сердца преисполняются чувством
изящного; пусть и поэзия действует на
них, как и музыка,- прямо через
сердце, мимо головы, для которой
еще настанет свое время, свой черед…

18. Функции ДЛ

• К о г н и т и в н а я (СФИ, СКИ, СП);
• Коммуникативная (Адресат_Сообщение
[Текст]_Адресант);
• Кумулятивная (память культуры);
• Дидактическая (воспитательная);
• Гедонистическая (развлекательная);
• Аксиологическая (ценностная);
• Кодирующая (эмоциональные матрицы (А.
Зорин).

19. Характеристика читателя ДЛ

• Читатель 1 (взрослый);
• Читатель 2 (ребенок (фольклор,
постфольклор), Ч1);
• [Фольклор/Литература]

20. Как это работает?

• Образец – подражание образцу –
творчество;
• «Срез» большой литературы.

21. Когда начинается ДЛ?

• 1-ая точка зрения: синхронно с началом
литературы.
• 2-ая точка зрения: по мере изменения
антропологических возможностей
литературы. Концепт «детство»,
«ребенок».

22. Эпоха Нового времени

• Англия: Дж. Локк (tabula rasa);
• Швейцария: И. Песталоцци
(природосообразность);
• Франция: Жан Жак Руссо
(естественный человек=ребёнок);
• Германия: И. Кампе («Маленькая
библиотека», компиляция).

23. И. Кампе

• Благовоспитанные, разумные дети;
• Играющие дети;
• Неразумные, непослушные дети;
• Смерть родителей;
• Дитя умирающее.

24. Эпоха Нового времени в России

• Юности Честное зерцало (1717).
СЕКУЛЯРИЗАЦИЯ – обытовление,
адаптация сакральных текстов и
традиций к бытовым нормам эпохи.
• Всякая всячина (1769);
• «Петр нам бытие, Екатерина - душу»
• Детское чтение для сердца и разума
(1785);
• Сказки.

25. Культура и взрыв

• Эпоха культурного взрыва: театр
(комедия, императрица - комедиограф)
и журналистика («Всякая всячина»).
• «Трутень», «Пустомеля», «Живописец»;
• «Детское чтение для сердца и разума»
(переводы и переложения): диалоги
(диалоги Сократа (учитель, путник
(Европа) и дети); жизнеописание
(Плутарх – Ломоносов); И. Кампе).

26. Просветительский идеал

• Главный сюжет: сюжет о божественном
ребенке. Обобщение;
• Разграничение добра (добродетели) и
зла (порока);
• Накопление информации о мире (tabula
rasa).

27. 1782

• «Сказка о царевиче Хлоре», «Сказка о
царевиче Февее»;
• Семейное чтение;
• Светское чтение:
• Читатель 1: придворные, дворяне;
• Читатель 2: дети придворных, дети дворян.
• ЛТ: «Философские повести» Вольтера,
«Божественная комедия» Данте (роза),
Одиссея

28. 1829

• А. Погорельский, В. Жуковский, В. Одоевский
• «Черная курица, или Подземные жители».
• Семейное чтение;
• Светское чтение:
• Читатель 1: дворяне, разночинцы;
• Читатель 2: их дети.
• ЛТ: «Дон Кихот» М. Сервантес,
«Философские повести» Вольтера,
«Ученические годы Вильгельма Мейстера»
Гёте, «Щелкунчик» Гофман.

29. Сказка А. Погорельского

• Фантастическое двоемирие: Петербург,
пансион, черная курица / Подземные
жители, Министр Чернушка.
• Романтическая ирония: игра с
читателем (казалось, виделось,
чудилось), сатира на социальные
порядки и практики (механическое
заучивание и зазубривание).

30. Сказки дедушки Иринея

• Энциклопедизм (Вольтер, Руссо);
• Генерализация (космизм: универсум);
• Физика + метафизика;
• Романтизм + реализм (Андрей Рубо,
Настя).
• Сборник=журнал=учебник.

31. Модальность

Просвещение
Любезные
дети!
Волшебный
предмет: Роза
без шипов
(добродетель)
Сентиментали Реализм
зм+Романтизм
Милые дети!
Детское
(человеческое)
Коноплняное
зернышко
Инициация
Волшебный
Черная курица -

32. О хрестоматиях Л.Н. Толстого

• После «Войны и мира»;
• Воспитание стиля;
• «опрощение»;
• «Кому у кого учиться писать?».

33. Русская детская литература

• 1770-1917: секуляризация,
коммерциализация литературного труда
(переводы, переложения, авторское право),
усиление символической роли ДЛ.
• Дореволюционная ДЛ:
сентиментализм+романтизм (часто с
реалистической фабулой).
• Герой слушается взрослых (нарушение
запрета).

34. Милые дети VS Уважаемые дети

• У нас нет детской литературы.
• Старая ДЛ – тюрьма. И она
создавалась «150 лет». Золоченый
мусор.
• Новая ДЛ – пища Богов. Все знать, все
уметь, все познавать.
• Новый тип героя, новый тип сюжета
(Гражданская война, Великая
отечественная война). Детский мир.

35. Советская детская литература

• 1920-1990: институциализация ДЛ,
усиление престижа («писатели –
инженеры человеческих душ»).
• Борьба и притяжение: романтизм (часто
с реалистической фабулой).
• Герой – маленький взрослый.

36. Советская ДЛ

• Часть «Атлантиды»;
• Внутренняя система: исторические
сюжеты (1920-, 1940-): герои
(маленькие герои), фантастические
сюжеты (1930-1970): нерадивым,
непослушным детям.
• «Чиж и Еж», «Мурзилка», «Костер».
• ДЛ – опальные поэты (перевод).

37. Постскриптум

• История детской литературы –
частность в истории литературного
процесса.
• ДЛ «консервирует» стили и сюжеты
большой литературы.
• Формирование ДЛ в Российской
империи, СССР, РФ обусловлено
социокультурными процессами.