Технология уровневой дифференциации. Образовательная технология

1. Технология уровневой дифференциации

МБОУ «СШ №9»
учитель физ.культуры:
Бабенко А.О.

2. Образовательная технология-

Образовательная технологияЦеленаправленная , ресурсообеспеченная
взаимосвязь учителей и учеников по
освоению гуманитарного содержания с
помощью гуманистических способов,
средств и воздействий.

3. Научная основа технологии уровневой дифференциации-

Научная основа технологии
уровневой дифференциации
Личностно ориентированный подход,
предполагающий развитие индивидуального
опыта ребёнка.
Концепция: теория развивающегося
обучения.
Концепция биологической обусловленности
динамических свойств личности.

4. Развитие- закономерный необратимый процесс

РАЗВИТИЕ
САМОУПРАВЛЕНИЕ
СОУПРАВЛЕНИЕ

5. Цель технологии уровневой дифференциации

Зона
актуального развития
Зона
Ближайшего развития
Проектирование
Образовательного
процесса

6. Рефлексия- осознание себя в собственном виде

Психомоторные
функции рефлексии
Самоанализ
самопланирование
самоконтроль
Самоцелеполагание
самоорганизация
самокоррекция

7. Самостоятельные задания на развитие рефлексии:

Творческая
Деятельность
саморегуляция
Конструктивная
Репродуктивная
частичнодеятельность
поисковая деятельность
самоосознание
самоутверждение
Рефлексия
Конструктивная
частично-поисковая
деятельность
самовыражение
Творческая
деятельность
самореализация
Репродуктивная
Деятельность
самоопределение

8. Сущность Принципы технологии уровневой дифференциации

Вне деятельности ученика Не навредите
нет развития
Ученик- субъект учебной
деятельности
Спешите делать добро
Развивающееся обучение
опирается на зону
ближайшего развития
Условие развития –
знания учеником своих
способностей и
Признание всеобщей
талантливости ребёнка
Принцип неизбежности
перемены ( ни одно
суждение о человеке не

9. Правила технологии уровневой дифференциации:

НЕ
СРАВ
НИВАТЬ
всех
детей
Сравнивать успехи
ребёнка
с собой , что необходимо для
развития
ПООЩРЯТЬ любые успехи ребёнка
Словом, Взглядом, Жестом
СТАРАТЬСЯ РАБОТАТЬ НА ЭМОЦИОНАЛЬНУЮ
СФЕРУ УЧЕНИКА

10. Результат педагогической деятельности

Цель
деятельности
Содержание
деятельности
Методы
деятельности
Формы
деятельности

11. Диагностика определения обучаемости

1.Отобрать текст базового
характера
(на 7-10 минут).
5.Тестирование
- Повтори , напиши, что услышал
и понял на уроке.(
Воспроизведение)
2.Объяснить учебный материал (
7-10 минут).
- Ответь на вопросы причинноследственного характера.
3.Показать образец применения
знаний в сходной ситуации.
- Выполни задание по образцу.
4.Показать образец применения в - Выполни задания в изменённой
изменённой ситуации
ситуации.

12. Алгоритм оценки уровня обучаемости

10 минут истекли
1 уровень
( репродуктивный)
Выполнены
1-2 задания
2 уровень
( конструктивный)
Выполнены
3 задания
3 уровень
( творческий)
Выполнены
4 задания

13. Диагностика уровня обученности

Уровни обученности:
- Различение (существенного от
несущественного)
Задания:
Подчеркни. Выдели. Расставь.
- Запоминание (воспроизводит , но
не до конца понимает)
Воспроизведи. Дай определение.
- Понимание (уяснение причинноследственных связей)
Почему? Зачем? Установи
зависимость.
- Умения (ЗУН применяются на
практике)
Выполни задание.
- Перенос (ЗУН применяются в
нестандартных ситуациях)
Творческое задание
( сочинение, проект)

14.

Уровни
обученности
1 уровень
Выполнены
1,2 задания (на
различение,
Запоминание)
2 уровень
Выполнены
2,3,4задания
(на запоминание,
понимание, умения)
3 уровень
Выполнены
4,5 задания
(на умения,
перенос).

15. Методика определения зоны ближайшего развития

Алгоритм:
1.Повторение
2.Объяснение нового
3.Образец применения
4. образец применения
в частично-изменённой
ситуации
5.Тестирование
-выполни по образцу
- установи причинноследственную связь
- выполни в частичноизменённой ситуации
3 задания - зона
актуального развития
1,2 задания - зона
ближайшего развития,
ребёнку нужна помощь.

16. Проектирование разноуровневого занятия

1. Цель урока ( на 3 уровнях)
2. Новый материал :
-знает; - умеет; -понимает; - оценивает
3. Закрепление ( на 3 уровнях)
4. Контроль ( на 3 уровнях)
5. Домашнее задание ( на 3 уровнях)

17. Практическая работа

1. Разработать модель уровневого учебного
занятия;
- Определить тему урока;
- Сформулировать разноуровневые цели
урока;
- Разработать тест , адекватный целям.