Методика формирования метапредметного алгоритма безопасного поведения школьников

1.

Методика формирования
метапредметного алгоритма
безопасного поведения школьников
Автор: Поколявин Денис Сергеевич,
преподаватель-организатор ОБЖ
МБОУ «Средняя школа № 77» г. Пензы

2.

Проблема: невозможно сформировать
«личность безопасного типа» только на уроках ОБЖ
Причины:
1. в подростковом возрасте личность уже сформирована;
2. малое количество часов ОБЖ;
3. программа предмета ОБЖ конкретизирована
и не охватывает всех сфер жизнедеятельности

3.

Цель: показать методику работы
с педагогическим коллективом по созданию
метапредметного алгоритма безопасного
поведения школьников

4.

Статистика проишествий
Аварии с Аварии с
Взрывы на
промышленных выбросом выбросом
АХОВ (угрозой) РВ
объектах
Аварии на
2%
10%
1%
нефтепроводах
6%
Аварии при
транспортировке и
использовании газа
19%
Обрушение
производственных
зданий и сооружений
3%
Аварии на
дорогах
59%

5.

6.

Алгоритм безопасного поведенияэто наиболее эффективное средство
стабилизации любой экстремальной и
чрезвычайной ситуаций

7.

Основные понятия и термины
• Нормальное
состояние
окружающей
среды
–
это
сбалансированное состояние окружающей среды, соответствующее
равновесию природных условий и действий человека.
• Экстремальная ситуация – сочетание условий и обстоятельств,
создающих определенную неблагоприятную или потенциально
опасную обстановку.
• Чрезвычайная ситуация - это сложившаяся на определенной
территории обстановка, сформировавшаяся из-за опасных явлений.

8.

Объективные показатели – это факторы,
не зависящие от человека и его действий
Субъективные показатели – это факторы,
зависящие напрямую от человека и его действий

9.

Объективные показатели
Субъективные показатели
возраст детей
инструктаж по ТБ
водитель-нарушитель
ПДД
переход на разрешающий
сигнал светофора
гололед
контроль учителем
скорости передвижения
детей

10.

Универсальный алгоритм (общая схема)
рассказ (обозначение) возможных ЧС объективного характера
предвидение ЭС
умение действовать в ЭС
обдумывание
(планирование)
действий
правильная
последовательность
действий
предвидение ЭС
умение действовать в ЭС
знания об окруж. мире,
применимые для выхода из ЭС
использование
метапредметных
знаний и предметов
окружающего мира
знания об окруж. мире,
применимые для выхода из ЭС
рассказ (обозначение) возможных ЧС суббъективного характера

11.

Метапредметный алгоритм перевода школьников через дорогу

12.

НС
ЭС
правильные
действия
УМА
неправильные
действия
ЧС
выход из ЭС
неправильные
действия
травмы, болезнь,
смерть
УМА
правильные
действия
выход из ЧС

13.

Метапредметный алгоритм перевода школьников через дорогу

14.

Рисунок
Метапредметный алгоритм перевода школьников через дорогу

15.

Метапредметный алгоритм перевода школьников через дорогу
Нарушение со стороны
пешехода
Отсутствие обязательных
предметов
Нарушение со стороны
водителя
Технически неисправное
средство
Рисунок
Незнание ПДД, желание
сократить путь, спешка
Невидимая разметка, плохая
видимость, погодные условия

16.

Метапредметный алгоритм перевода школьников через дорогу
Рисунок
ДТП
действовать в соответствии с травмой
подручные средства
по вине пешехода
Незнание ПДД, желание
Нарушение со стороны
Отсутствие обязательных
сократить путь, спешка
пешехода
предметов
Невидимая разметка, плохая
видимость, погодные условия
ДТП
по вине водителя
Нарушение со стороны
Технически неисправное
водителя
средство
действовать в соответствии с травмой
использование
подручных средств

17.

Спасибо за
внимание!

18.

Универсальный алгоритм (общая схема)
рассказ (обозначение) возможных ЧС объективного характера
предвидение ЭС
умение действовать в ЭС
обдумывание
(планирование)
действий
правильная
последовательность
действий
предвидение ЭС
умение действовать в ЭС
знания об окруж. мире,
применимые для выхода из ЭС
использование
метапредметных
знаний и предметов
окружающего мира
знания об окруж. мире,
применимые для выхода из ЭС
рассказ (обозначение) возможных ЧС суббъективного характера

19.

Метапредметный алгоритм перевода школьников через дорогу
Рисунок
ДТП
действовать в соответствии с травмой
подручные средства
по вине пешехода
Незнание ПДД, желание
Нарушение со стороны
Отсутствие обязательных
сократить путь, спешка
пешехода
предметов
Невидимая разметка, плохая
видимость, погодные условия
ДТП
по вине водителя
Нарушение со стороны
Технически неисправное
водителя
средство
действовать в соответствии с травмой
использование
подручных средств