Твой выбор «телевидение или чтение»?

1.

Тема
исследования:
«Твой выбор
«телевидение
или чтение?»»
ЯПТУНЭ АЛЕКСАНДР

2.

ВВЕДЕНИЕ
• Основная проблема заключается в том, что молодые люди,
особенно подростки, общаются через интернет. С одной
стороны, это хорошо - реализуется потребность в общении.
Но с другой, – это все же виртуальное общение, не
передающее эмоции собеседников.
• Но вместе с тем, дети сейчас читают меньше, потому что их
больше интересуют компьютерные игры, интернет. Таким
образом, тема исследования «Твой выбор: «телевидение или
чтение»» актуальна в настоящее время.

3.

Приступая к исследованию, я выдвинул
гипотезу: многие подростки выбирают
телевидение, а не книги, так как
подросткам интереснее смотреть
развлекательные передачи, сериалы и
фильмы, чем читать старую и
современную литературу великих
писателей.
ВВЕДЕНИЕ
Цель моей работы – понять степень влияние
телевидения и чтения на развитие современных
подростков в 21 веке
Основные задачи:
1.
Рассмотреть, чем книга полезна для
подростков
2.
Изучить чем удобно современное
телевидение и кино
3.
Провести практическую часть
исследования
4.
Проанализировать полученные
результаты, сделать выводы

4.

Во-первых, увлечение литературой позволяет
эффективно снимать стресс, увеличивать
словарный запас, расширять кругозор, а
также развивать внимание, творческие
способности и эмоциональный интеллект.
2.1 Теоретическая
часть. Книги очень
полезны.
2.1.1 Достоинства и
недостатки книг
А во-вторых, при знакомстве с
художественным текстом наш мозг работает
совсем не так, как при просмотре фильма, и
это дает книголюбу ряд преимуществ перед
киноманом.
Процесс чтения требует намного больше
времени, чем длится любой полнометражный
фильм (вот, кстати, и главный «минус» книг).
Продираться через текст иногда бывает
нелегко (а вот и второй «минус»), но это
всегда пойдет вам на пользу, какой бы жанр
вы ни выбрали.

5.

2.1.2 Как влияет
книга на человека
Литература воспитывает человека,
прививает ему хорошие манеры,
прекрасный вкус.
Это отличный способ к
личностному росту, особенно если
говорить о классической литературе,
такой как война и мир бородинское
сражение и так далее.

6.

2.1.3 Кино – это удобно
Удобства книги
• Если при чтении мозг активно работает и
тратит на это море энергии, то просмотр
фильма помогает ему отдохнуть.
• У зрителя нет необходимости распутывать
клубок из сюжетных нитей и пытаться понять,
чего же хотел автор, — можно «расслабить
извилины» и просто идти по тому пути,
который проложила съемочная группа. С одной
стороны, это печально — никакого простора
для воображения: персонажи и локации
выглядят так, как решили режиссер и художники
по гриму, костюмам и декорациям.
• С другой — так мы экономим время и силы, все
еще получая удовольствие от новой
информации. Это особенно ценно в
современном мире.

7.

Дети, которые увлекаются
фильмами ужасов, боевиками,
имеют больше проблем с
поведением в школе, чем те, кто
смотрит спокойные, позитивные
программы.
Но при этом видеосообщение
имеет гораздо больший
воздействующий потенциал, чем
словесное сообщение.
Потому что, если ребенок
регулярно видит по телевизору
сцены насилия, нарушается его
эмоциональное состояние.
У него не развивается
способность к состраданию,
сочувствию.
2.1.4 Пагубное
влияние кино
на подростков

8.

2.2.
Практическая
часть
1. Проводился опрос
среди 30 школьников. Из
20 опрошенного среди 5х классов 95% получают
основную информацию
из интернета, 90% из
литературы, 90% из
телевидения.
Из 10 опрошенных
среди 10-х классов 82%
получают основную
информацию из
интернета, 18% из
литературы и 45% из
телевидения.

9.

Среди 5-х классов 90% учеников
помимо школьной программы читают
и другую литературу, а среди 10-х
классов 45%.
2.2 Практическая
часть
76% ученикам 5-х классов телевидение
приносит пользу, а ученикам 10-х
классов всего лишь 45%. К
сожалению, данные не самые
положительные.
У 64% учеников 5-х классов есть
любимый литературный герой, а у
учеников 10-х классов 86%.

10.

2.2.1
Анкетирование
среди подростков
в школе с 5 по 10
класс
Вывод: по данным анкетирования больше
подростков любят смотреть телевидение и
кино. Стало понятно, что подросткам более
интересно смотреть программы, в которых
присутствует развлекательный контект. Им
нравится смотреть различны современные
иностранные сериалы и передачи. Читать
книги любит не так много школьников, как
нам этого хотелось бы.
Получается, что намного большое влияние
оказывает литература на 10 классников, на
младшие и средние классы, к сожалению,
телевидение оказывает большое влияние.

11.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Телевидение, бесспорно, оказывает
сильное влияние на человека, но
экранная культура не может заменить
книгу, потому что телеинформация
искажает сообщение, кроме того, в
литературе много примеров пагубного
влияния достоинств техники 21 века на
формирование и развитие личности.
Может ли телевидение приносить
пользу? Бесспорно, если умело
пользоваться телевизионными
передачами, то они расширяют наше
представление о различных областях
знаний.
В современном обществе молодое
поколение выбирает более легкий и
доступный информационный источник
– телевидение, ему уделяется
значительная часть свободного
времени, большинство смотрят
телевизионные сериалы и
развлекательные каналы

12.

ГЛАВНЫЙ ВЫВОД
• В данной работе выявлено, как телевидение оказывает сильное влияние на человека, то что
экранная культура не может заменить книгу, потому что телеинформация искажает сообщение.
И то, что в литературе много примеров пагубного влияния «чудес техники».

13.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.
2.
Михайлова, Э. Великолепная пятерка, или Семейное чтение – вот лучшее учение / Э. Михайлова // Семья и школа.
– 2012. – № 5. – С. 12 - 15.
3.
Мосина, Е. Бином фантазии / Е.Мосина // Школьный психолог. – 2011. – № 10. – С.13 - 15.
4.
32.
Непомняший В.С. «О культуре, свободе, школе» /. Непомнящий В.С //Литература в школе. – 2002. – № 2. – С. 28-
5.
Петров, В. Что читают наши дети / В.Петров // Семья и школа. – 2013. – № 5 - 6. – С.68 - 71.
6.
Пятков, Е. Сказкотерапия в экспресс – режиме / Е. Пятков // Школьный психолог . – 2011. – № 10. – С.16 – 18.
7.
26.
Реброва, Е. Папмамбук – сайт для тех, кто читает детям / Е. Реброва // Библиотека в школе. – 2013. – № 1. – С. 23 -
8.
Сакович, Н. Инструмент навигации / Н.Сакович // Школьный психолог. – 2011. – № 10. – С. 10 – 12.
9.
Тихомирова, И. Быть или казаться / И.Тихомирова // Семья и школа. – 2013. – № 9. – С.30 – 35.
10.
Тихомирова, И. Воспитание литературой и возможности библиотеки / И.Тихомирова // Школьная библиотека. –
2014. – № 1. – С. 8 - 12.
Медовой, И. Сказка сказок / И. Медовой // Семья и школа. – 2013. – № 9. – С.22.

14.

Спасибо за
внимание!