Театральная постановка в стилистике ЭМТ в ДОУ, или «Давайте делать добрые дела!»

1.

Театральная
постановка в
стилистике ЭМТ в ДОУ,
или «Давайте делать
добрые дела!»
И.В.Кривенко,
музыкальный руководитель
МБДОУ №72 «Дельфиненок»

2.

«Клуб волонтёров «Бюро добрых дел»
Цель - организация в детском саду
волонтерского движения через объединение
активных педагогов, родителей и детей
старшего дошкольного возраста и их участие
в добровольческих мероприятиях.
Волонтерское движение - гарантия
того, что наши дети вырастут
открытыми, честными, в любую
минуту готовыми на бескорыстную
помощь ближнему

3.

Выбор сказки. Почему именно ЭМТ?
Запланированная сказка о добрых делах и оказании помощи
Ситуационный запрос
Особенности детей
ЭМТ:
Все знают всё
Все видят всех.
Минимум заученного текста, максимум речевой импровизации
Детское творчество и инициатива
Музыка, текст, движения, созданные детьми
Образ, придуманный ребёнком, без показа взрослого
Смена образов, ролей, действий – возможность побывать в разных амплуа

4.

Цель: развитие культурно-нравственных ценностей и творческих
способностей ребёнка в процессе создания театральной
постановки в стилистике элементарного музыкального театра
ЗАДАЧИ:
1. Воспитывать нравственно-личностные качества: способность к сочувствию и заботе,
сопереживанию, к оказанию помощи.
2. Формировать навык творческой работы в группе, умение проявлять лидерские качества,
умение прислушиваться к мнению других.
3. Формировать навык театральной игры - умение ориентироваться в сценическом
пространстве, перемещаться по сцене, умение согласовывать свои действия с партнёром,
приучать правильно оценивать действия персонажей в спектакле
4. Развивать умение передавать особенности характера персонажа с помощью мимики,
жестикуляции, образного движения.
5. Формировать умение вносить изменения и придумывать новые сюжетные линии,
поддерживать инициативу и творческие проявления детей.
6. Развивать музыкальные способности: поэтический и музыкальный слух; обогащать
музыкально-слуховые впечатления детей, формировать двигательно-ритмические навыки
7. Совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать культуру речевого общения.
Совершенствовать интонационный строй речи.

5.

С чего всё начиналось Переписали
сюжет «Сказки
про добрые дела»
Провели с детьми беседу о важности
добрых дел, помощи. Ключевые слова

6.

Занятия – свобода, творчество, игра

7.

Актёры или (и) музыканты?

8.

Музыка не «консервированная», а живая
Именно «живая» музыка наиболее отвечает принципам «элементарного»
(Мануэла Видмер)

9.

Композиция «Уборка»

10.

Герои глазами детей - рисунки

11.

Роли распределены. Репетиция? Показ!
Всего одна сводная репетиция для пустого зала – просто посмотреть, что
получается. Все последующие «сборки проходили при зрителях». Это
стимулировало и держало в тонусе актёров
Дети «подшефной группы»
Дети подготовительных к школе групп (сверстники)
Гости из других городов и детских садов нашего города
Родители

12.

Что же в итоге?
Замена прямо перед спектаклем (Бедный Ёжик).
Замена всего состава – не хватило времени? Единичная замена на ура!
Как сказку приняли дети?
Как сказку приняли взрослые?
Продолжаем погружаться в удивительный мир ЭМТ и Орф-педагогики»