Куклы и игрушки на уроке иностранного языка

1. Куклы и игрушки на уроке иностранного языка?

2. http://www.youtube.com/watch?v=sCmKw-Zqbj0

3. Всякая ли кукла –это игрушка ?

4. http://www.youtube.com/watch?v=dvlM6d06fMU

http://www.youtube.com/watch?v
=dvlM6d06fMU

5. Игрушка -это

• Средство, созданное специально для игры,
возможно, самим играющим
• Средства для подручных игровым
предметов, замещающих реальные в
сознании играющего
• Материальные средства, созданные для
других целей, но использованные для
игровой деятельности

6. Основные способы игровой деятельности :

• Моделирование
• Импровизация
А.М. Новиков «Методология игровой деятельности»
. – М.: Издательство «Эгвес», 2006

7.

Cookie

8. Зачем нам куклы на уроке иностранного языка?

необычный предмет – привлекают внимание
носитель языка, который всегда под рукой
стимул для класса и учителя говорить на
иностранном языке
TPR и активизация кинестиков – (дети =
кинестетики)
Возможность проявить творческие
способности – инсценировки, ролевые игры,
поделки
Что интересно лично для Вас?

9. Разрешите представиться - Мишка!

10. Classroom language как разговаривать с Мишкой

Hello, Bear!
Bear?...There you are!
How are you today?
How do you feel today?
How long have you been asleep?
Что собирается делать Мишка ?
(внимание –грамматика в шаблонах)
Bear’s going to hold the picture
Sandra is going to show us a photo of her favourite
colour
Let’s sing a song for the Bear

11. Приглашаем Вас в видео мастер класс

Вопросы для обсуждения после
просмотра
Идеи каких учителей Вы хотели бы использовать в своей
практике? Почему именно они Вас заинтересовали?
Все ли учителя используют Мишку эффективно? Кому из
учителей Мишка мешает? Как это проявляется?Что делать?
Как дети реагируют на Мишку? Кому интересно, кому –
нет? С чем это связано?
Как план урока соответствует заданиям, где участвует
кукла?
Какие ситуации общения на английском языке
моделируются с помощью куклы?
В каких видео фрагментах содержится элемент
импровизации, кто импровизирует и зачем ?
В тех фрагментах уроков, которые Вы просмотрели, что бы
Вы сделали иначе? Почему и зачем?

12. Фрагменты видео уроки с перчаточными куклами

• http://www.helblinglanguages.com/index.php
?option=com_content&task=view&id=589&It
emid=376

13.

Сделайте фотографии
игрушки«ассистента» по теме
основной программы и
принесите в класс
Bear’s asleep…He wakes
up…gets out of bed..he
goes shopping..he buys
an apple …and a
tomato…how many
oranges? ….

14. Paper puppet

15. Sock puppet template

16. В каком возрасте детям интересны и полезны уроки с куклами?

4-5 лет –дети различают фантазию и
реальность, но реагируют на куклу, как на
живое существо
Детям нравится:
находить для куклы её вещи -одежду, еду,
предметы обихода
Наводить для неё порядок, обустраивать дом и
жизненное пространство
Петь ей песни, рассказывать стихи и истории
Приветствовать в начале урока, будить или
укладывать спать
Детям интересны его чувства, распорядок дня,
что он любит
6-8 лет -детям нравится учиться, у них
формируется чувство юмора, и они осваивают
новые социальные роли
Детям нравится:
Мастерить для куклы и объяснять, что это и зачем
нужно
Разрешать её проблемы (например, решать
арифметические задачи, читать и т.д.)
Планировать прогулку или путешествие/ где они
знакомят куклу со своей жизнью
Создавать открытки, игры или украшения, отмечать
праздники
9-11 лет- дети воспринимают куклу как средство обучения и возможность проявить
свои таланты
Детям нравится: Кукла может стать символом какой-то жизненной ситуации и
поводом для того, чтобы попробовать себя в новой роли (Мишка = экология)
Делать фотографии, рисовать истории про жизнь куклы –ролевая игра и
мышление
Готовить кукольные спектакли для детей помладше, чувствуя себя взрослыми и
значимыми

17.

18. Методы, на которых строится работа с куклами

• Прямой метод -демонстрация и имитация
речевых образцов
• Личностно-ориентированное обучение -дети
активно формируют элементы содержания
урока, предлагают свои варианты работы и
создают свои проекты
• Проектная методика -в классе и дома
• Метод Полного Физического Реагирования (TPR)
• And many, many more….

19. Социальные аспекты работы с куклами на уроке

Создаётся обстановка психологической защищённости и
удовольствия как основы образовательного пространства на
уроке ИЯ
Дети двигаются и задействуют кинестетический сенсорный
канал - см. Владимир Базарный «Дитя человеческое»
Дети могут делать выбор –основа для уважения к себе.
Формирование человеческого достоинства ребёнка.
Поделки развивают творческие способности и
ответственность за результат своего труда
Дети работают в группах и микрогруппах – воспитание
коллективизма и формирование навыков общения
толерантность

20.

http://www.bookshop247.com/shop/UID_4032.html
аннотация на
методический комплекс для учителя ‘Teaching with
Bear’

21.

22. Ресурсы

А.М. Новиков «Методология игровой деятельности» . – М.: Издательство «Эгвес», 2006
В.Ф. Базарный «Дитя человеческое» http://www.kramola.info/books/protivostojanie/ditjachelovecheskoe-psihofiziologija-razvitija-i-regressa
Дина Рубина «Синдром Петрушки»
С.В. Образцов «Моя профессия» https://www.labirint.ru/books/202340/
Mary Slattery ‘Teaching with Bear’ OUP
http://www.bookshop247.com/shop/CID_29.html куклы для урока иностранного языка
https://elt.oup.com/catalogue/items/global/young_learners/incredible_english_second_edition/1/97801
94442701?cc=ru&selLanguage=ru pack с синей вороной Нортоном
https://elt.oup.com/catalogue/items/global/preschool/cookie_and_friends/b/9780194070256?cc=ru&selLanguage=ru pack с красным котом
https://elt.oup.com/catalogue/items/global/preschool/mouse_and_me/9780194821704?cc=ru&selLanguage=ru pack с мышью в полосатых носках
https://elt.oup.com/catalogue/items/global/young_learners/happy_house/level_1/9780194338295?cc=r
u&selLanguage=ru pack с мышками и котом из «Счастливого Дома»