Аттестационная работа/ Применение проектно-исследовательской деятельности при работе с учащимися 5-8 классов

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как способ
формирования метапредметных результатов обучения в
условиях реализации ФГОС»
Труханов Александр Андреевич
Фамилия, имя, отчество
Оренбургская обл. Саракташский р-он. с.Федоровка Первая.
Образовательное учреждение, район
На тему:
Применение проектно-исследовательской
деятельности при работе с учащимися 5-8 классов
1

2. Краткая характеристика жанра работы

Моя работа представлена в виде эссе по
теме
«Применение
проектноисследовательской деятельности при работе
с учащимися 5-8 классов».
Данное эссе отражает мое впечатление и
соображения по использованию проектной
деятельности при работе с учащимися 5-8
классов.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор

Много школ в нашей огромной стране, но у каждого есть
своя, родная школа. Для небольшого села, такого как наше
Фёдоровка Первая, значение школы особенно велико. Она
является не только образовательным учреждением, она –
культурный и исторический центр.
Вот уже 50 лет в школе идут уроки, слышатся звонкие
заливистые голоса детей.
История школы - это история побед и достижений ее
учителей и учеников. В здании школы располагаются
классные комнаты, компьютерная техника, имеется выход в
интернет, спортивный
зал, мастерские, медицинский
кабинет.
Наши выпускники трудятся в самых разнообразных отраслях
экономики, культуры, здравоохранения, образования, сфере
обслуживания, приводят в нашу школу уже своих детей.
3

4. Цель и задачи работы

Цель: Показать возможность использования проектноисследовательской деятельности при работе с
учащимися на уроках технологии
Задачи:
1. Развить у учащихся способность аналитически
мыслить, сравнивать, обобщать, анализировать
изучаемый материал.
2. Ознакомить учащихся с методами исследования,
научить выбирать и применять конкретные методы и
методики, необходимые в научно-исследовательской
работе.
3. Научить формулировать проблему и гипотезу
исследования.
4. Обучить формам представления результатов
исследовательской работы учащихся
4

5. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности

В работе с учащимися использую следующие
формы исследовательской/проектной
деятельности:
Практико-ориентированный - нацелен на решение
социальных задач.
Исследовательский - по структуре напоминает
научное исследование.
Информационный - направлен на сбор информации о
каком либо объекте или явлении с целью анализа,
обобщения и представления информации для
аудитории.
Творческий - предполагает максимально свободный и
нетрадиционный подход к его выполнению и
презентации результатов.
Ролевой – любой проект в той или иной степени
ролевой.
5

6. Основное содержание

Работа учащихся с применением проектноисследовательской деятельности, позволяет
им развивать:
1.Рефлексивные умения.
2.Поисковые (исследовательские) умения.
3.Навыки оценочной самостоятельности.
4.Умения работать сотрудничая.
5. Менеджерские умения и навыки.
6

7. Основное содержание

6.Коммуникативные умения:
умение инициировать учебное взаимодействие с
взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и
т.д.;
умение вести дискуссию.
7.Презентационные умения и навыки:
умение уверенно держать себя во время
выступления;
артистические умения;
умение использовать различные средства
наглядности при выступлении;
умение отвечать на незапланированные вопросы.
7

8. Методы диагностики образовательного результата

Анализ выполненной работы учащегося мною
осуществляются следующим образом:
1) способность к аналитической, творческой и
интеллектуальной деятельности;
2) способность к постановки цели и формулирования
гипотезы исследования, планирование работы,
отбора и интерпретации необходимой информации,
структурирование аргументации результатов
исследования на основе собранных данных,
презентации результатов;
3) самостоятельное применение приобретенных знаний
и способов действий при решении различных задач
используя знания одного или нескольких учебных
предметов и предметных областей.
8

9. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора

Проектные технологии дают возможность вести
обучение с учётом личных интересов ученика, что
способствует повышению мотивации к учению и
лучшему усвоению учебного материала. Проекты
способствуют сплачиванию детей, развивают умения
работать в команде и ответственность за совместную
работу. Развивают навыки самостоятельной работы,
творческого подхода к решению проблем и
ориентации на достижение успеха. Отрабатывают
умения работать с различными видами источников,
повышают ИКТ-компетентность. Успешное овладение
проектной деятельностью поспособствует
саморазвитию ребёнка и поспособствуют раскрытию
его творческого потенциала.
.
9

10. Спасибо за внимание!

10