Высшая нервная деятельность человека

1.

Высшая нервная деятельность
человека

2.

• Что больше влияет на развитие человека:
его наследственность или воспитание и
среда, в которой человек растёт?

3. Высшая нервная деятельность (ВНД)

• Деятельность высших отделов центральной
нервной системы, обеспечивающая
наиболее совершенное приспособление
животных и человека к внешней среде
• Материальная основа ВНД:
+ Кора больших полушарий
+ подкорковые ядра
+ образования промежуточного мозга

4.

Создание учения о ВНД. Рефлексы
Высшая нервная деятельность — еще одна, важнейшая, функция
нервной системы.
Основоположником учения о высшей нервной деятельности является
И.М.Сеченов, в 1863 г вышла его книга "Рефлексы головного мозга".
Иван Михайлович полагал, что вся психическая деятельность
человека основана на рефлексах.
Высшая нервная деятельность — деятельность высших отделов
центральной нервной системы, обеспечивающих приспособляемость
животных и человека к условиям среды.

5. И.М. Сеченов утверждал:

• Что рефлексы головного мозга включают
три звена:
- Возбуждение в органах чувств
- Процессы возбуждения и торможения в
мозгу
- Движения и действия человека, т.е.
поведение

6.

Создание учения о ВНД. Рефлексы
И.П.Павлов экспериментально подтвердил справедливость взглядов
И.М.Сеченова и создал учение об условных и безусловных рефлексах.
Примером безусловного рефлекса является слюноотделение у собаки
с фистулой слюнной железы. При попадании пищи в ротовую полость,
возбуждаются рецепторы языка, по отросткам чувствительных
нейронов возбуждение передается в продолговатый мозг, где
находится слюноотделительный центр, затем возбуждение по
двигательным нейронам передается к слюнной железе и начинается
слюноотделение.

7. Виды рефлексов

Безусловные
Условные
- Врождённые, наследственно
передающиеся реакции
- Приобретённые в процессе
жизнедеятельности, не
наследуемые реакции
организма
- Возникают на основе
жизненного опыта организма
- Рефлекторные центры
находятся в коре головного
мозга
- Рефлекторные центры
находятся на уровне спинного
мозга и в стволе головного
Пищевой, половой,
оборонительный и пр.
Слюноотделение на запах пищи
Значение: помогают
выживанию, это применение
«опыта предков» на практике
Значение: помогают
приспосабливаться к
меняющимся условиям
внешней среды

8.

Создание учения о ВНД. Рефлексы
Для безусловных рефлексов характерно:
1. Это врожденные рефлексы, передаются по наследству (глотание,
слюноотделение, дыхание);
2. Являются видовыми, характерными для всех особей данного вида;
3. Имеют постоянные рефлекторные дуги;
4. Относительно постоянны;
5. Осуществляются в ответ на определенное раздражение;
6. Рефлекторные дуги замыкаются в спинном мозге или подкорковых
узлах головного мозга.

9.

Создание учения о ВНД. Рефлексы
К безусловным рефлексам относятся
пищевые, дыхательные, оборонительные,
половые, ориентировочные рефлексы.
Для условных рефлексов характерно:
1. Приобретаются организмом в течение
жизни;
2. Индивидуальные, формируются на
основе личного жизненного опыта;
3. Не имеют готовых рефлекторных дуг,
дуги формируются при определенных
условиях;
4. Непостоянные, могут исчезать
(тормозиться);
5. Формируются на основе врожденных
рефлексов в ответ на любое раздражение;
6. Осуществляются за счет деятельности
коры головного мозга.

10.

Создание учения о ВНД. Рефлексы
Образование условного рефлекса
происходит при сочетании по времени
безразличного раздражителя с
безусловным.
Безразличный раздражитель должен
предшествовать безусловному. Тогда он
становится условным.
Для образования прочной временной
связи необходимо многократное
подкрепление условного раздражителя
безусловным.

11.

Создание учения о ВНД. Рефлексы
Действие безразличного раздражителя
приводит к появлению возбуждения в
одном нервном центре коры, затем в
другом нервном центре возникает
возбуждение под действием безусловного
раздражителя и между ними возникает
временная связь.
При повторных сочетаниях эта связь
становится более прочной,
вырабатывается условный рефлекс на
данный раздражитель.
Примером является выделение слюны в
ответ на вид пищи, ее запах, на время
кормления, на любой условный пищевой
раздражитель.

12.

Торможение рефлексов
В коре головного мозга, наряду с
процессами возбуждения протекают и
процессы торможения. Различают два
вида торможения — внешнее и
внутреннее.
Внешнее торможение. Наступает в
результате действия нового раздражителя.
Новый очаг возбуждения тормозит
существующий очаг. Характерно не только
для коры, но и для низших отделов ЦНС,
поэтому второе название — безусловное
торможение. Например, посторонний шум
тормозит у собаки слюноотделение.

13.

Торможение рефлексов
Внутреннее торможение развивается
только в коре. Отсюда второе название —
условное торможение. Непременное
условие — неподкрепление условного
раздражителя безусловным. Если
выработанный у собаки рефлекс на свет
не подкреплять пищей, то рефлекс
ослабевает и исчезает.
В природе происходит торможение
неподкрепляемых условных рефлексов и
образование новых. Например,
пересыхание водоема, из которого пили
животные, приведет к тому, что они
перестанут приходить к нему, найдут
новый водоем. Произойдет торможение
одних условных рефлексов и образование
новых.

14.

Торможение рефлексов
Другой вид внутреннего торможения —
дифференцировка. Если один
раздражитель подкреплять, а близкий ему
не подкреплять, то условно-рефлекторная
реакция возникнет только на
подкрепляемый раздражитель. Например,
по характеру условного стука в дверь
можно определить, кто пришел — свои или
чужие.
А.А.Ухтомский разработал основы учения
о доминанте – преобладающей системе
связанных между собой центров,
временно определяющих характер
ответной реакции организма на внешние и
внутренние раздражители. Различают
пищевые, половые, оборонительные и
другие виды доминант.

15.

16.

ВНД человека и животных
Высшая нервная деятельность присуща как человеку, так и
животным. У животных высшая нервная деятельность зависит от
сложности нервной системы, чем она сложнее, тем меньшую роль
играют инстинкты, тем большую роль играет обучение.
Например, потомство паука-крестовика появляется весной, когда
родители уже умерли, но молодые паучки умеют строить ловчую
сеть, их поведение достаточно жестко запрограммировано.
Определенную последовательность
безусловных рефлексов, определяющую
некоторые формы поведения, называют
инстинктом. Примером инстинктивной
деятельности является построение ловчей
сети пауком-крестовиком, плотины
бобрами.

17.

ВНД человека и животных
Важную роль при рождении играет импринтинг – запечатлевание. У
животных проявляется в реакции следования новорожденных за
первым движущимся объектом. Например, К Лоренц и гуси….

18.

“Дикие” дети
Под термином "дикие дети" понимают детей, которые были
брошены или оказались лишенным всякого рода взаимодействия
с цивилизацией.
Чаще всего такие дети оказываются воспитанными животными
Такие дети, возвращённые в человеческое общество после 5 лет, как
правило, не овладевают человеческой речью

19.

Ваня Юдин - мальчик-птица
Большую часть времени
проводил с попугаями
Мать общалась с ним как с
попугаем
Мальчик не говорил, только
щебетал и складывал руки
как птица

20.

Белло из Нигерии
Воспитан шимпанзе
В возрасте 2 лет найден и
возвращён в человеческое
общество
Говорить так и не научился,
несмотря на общение с
людьми
Умер в возрасте 5 лет по
неизвестной причине

21.

ВНД человека и животных
Инсайт (от англ. insight –
проницательность, проникновение в суть).
Обозначает внезапное усмотрение сути
проблемной ситуации. В опытах с
человекообразными обезьянами, когда им
предлагались задачи, которые могли быть
решены лишь опосредствованно, было
показано, что обезьяны после ряда
безрезультатных проб прекращали
активные действия и просто разглядывали
предметы вокруг, после чего могли
достаточно быстро прийти к правильному
решению.
Так, ставшая знаменитой обезьяна Имо вместо выбирания зерен из
песка бросила их смесь в воду, после чего собрала зерна споверхности.

22.

ВНД человека и животных
Главное отличие высшей нервной деятельности людей связано с
наличием у них речи — второй сигнальной системы по И.П.Павлову.
Первая сигнальная система поставляет информацию
непосредственно через органы чувств, вторая сигнальная система
связана с восприятием слышимых при произношении или видимых
при чтении слов. С развитием второй сигнальной системы появилась
возможность сохранять и передавать информацию следующим
поколениям, появилась база для развития абстрактного мышления,
сознания. « Слово, — писал И.П.Павлов, — сделало нас людьми».

23.

Речь – высшая функция центральной нервной системы, важный механизм
интеллектуальной деятельности, форма общения людей
Видимая
(письменная речь)
Связана с работой
височной и теменной
долей головного мозга
Слышимая
(устная речь)
Связана с височной
(понимание речи) долей
левого полушария
Произносимая
(вслух или про себя)
Связана с лобной
(артикуляция) и височной
долей левого полушария

24.

25.

Формы мышления
Образование общих
представлений и понятий
Формирование суждений и
заключений
Мышление
Словесно-логическое
Абстрактное
Эмоциональное
(оценка)
Практическое или
наглядно-действенное

26.

ВНД человека и животных
Человеческие дети, воспитанные
животными, никогда не станут
полноценными людьми из-за
отсутствия должного воспитания.
В отличие от животных, кора
человека обладает большей
способностью к восприятию
закономерностей в окружающем
мире.

27.

Сон
Защитное приспособление организма от переутомления,
охранительное торможение коры головного мозга. Во время сна
клетки мозга восстанавливают работоспособность.

28.

Сон
Бодрствование зависит от ретикулярной
формации продолговатого мозга, моста и
передних ядер гипоталамуса, аксоны
которых поддерживают возбуждение
коры головного мозга.
ЭЭГ (электроэнцефалограмма)
показывает, что процесс сна разбивается
на несколько циклов, продолжительность
которых примерно 90 минут.
70-80 минут продолжается
медленноволновой сон, когда мозг более
заторможен, отдыхает. В коре мозга
появляются медленные и крупные
электрические волны. В эту фазу
снижается мышечный и сосудистый
тонус (кожа краснеет).

29.

Сон
Затем 10-15 минут быстроволновой, парадоксальный сон, который
сопровождается непроизвольным движением глаз, пальцев, мимической
мускулатуры, усиливается обмен в коре, учащается пульс и дыхание,
расслабляется скелетная мускулатура . Именно в эти периоды человек
видит сны, в коре появляются мелкие и быстрые электрические волны.
При лишении животных парадоксального сна наступает гибель.
В течение 6-8 ч сна фазы быстрого сна
появляются 4-5 раз, делаясь все более
продолжительными. В целом быстрый
сон занимает около 20% времени.
Человек обычно просыпается в фазе
быстрого сна, пептидом, прерывающим
сон, является тиреотропный гормон.

30. Психика -

Психика • Это свойство высоко организованной
материи мозга
• Это субъективное отражение объективного
мира
• Отражение действительности в мозге

31. Рассудочная деятельность

• Способность животных и человека улавливать
закономерности, связывающие предметы и
явления окружающей среды, а также
использовать знание этих закономерностей в
новых условиях
• Уровень рассудочной деятельности у животных
связан с развитием нервной системы
• Высшего развития она достигает у человека и
проявляется в виде мышления

32. Психические познавательные процессы

Ощущение
Восприятие
Внимание
Память
Мышление (речь)
Воображение

33. Ощущение -

Ощущение • отражение свойств предметов
объективного мира, возникающее при их
непосредственном воздействии на
рецепторы.

34. Восприятие -

Восприятие • Процесс формирования образа целостного
предмета, непосредственно
воздействующего на анализаторы.
• В отличии от ощущений, отражающих лишь
отдельные свойства предметов, в образе
восприятия представлен весь предмет.

35. Внимание

• – «ворота», через которые
проходит вся информация
• Это сосредоточенность
психической деятельности на
значимом объекте при
одновременном отключении
от всего остального

36. Память

• запоминание, сохранение и последующее
воспроизведение человеком ранее
пережитых им чувств, мыслей, образов
прежде воспринятых предметов и явлений
Процессы памяти
Запоминание
Происходит
закрепление
нового материала
путём связывания его
с приобретённым ранее
Сохранение
Определяется
степенью участия
материала в
деятельности
личности, т.е.
важностью для
человека
Воспроизведение
Происходит
актуализация
закреплённого
материала путём
извлечения его из
долговременной
памяти и передача
в оперативную

37. Память

• Наибольшего развития память достигает к
25 годам и сохраняется до 50 лет. Затем
способность запомнить и вспомнить
постепенно идёт на убыль
• Повторение – одно из важнейших условий
запоминания. Для улучшения запоминания
необходимо: выделение основных мыслей,
использование иллюстраций, составление
планов, схем, таблиц.

38. Виды памяти (по продолжительности сохранения материала)

Кратковременная
-Очень краткое
сохранение материала
(в первые секунды после
восприятия)
Долговременная
-Длительное сохранение
материала после
многократного сохранения
и воспроизведения

39. Виды памяти (по характеру целей запоминания)

Непроизвольная
Отсутствует
специальная цель
что-либо запомнить
Формируется основная
часть жизненного опыта
Произвольная
Присутствует
Специальная цель
что-либо запомнить
Формируются
профессиональные и другие
специальные знания

40. Шерешевский С.В. – обладатель феноменальной памяти

Мог запомнить всё, что угодно
Никогда ничего не забывал
Синестезия – ощущения взаимосвязаны,
слова имели образ
Запоминал, расставляя слова-образы по улицам
Вспоминал, мысленно проходя по этим улицам
Не способен понимать абстракции и понимать
художественные произведения

41. Парадокс Бейкера/пекаря

Давали фото и говорили,
что человек на фото пекарь
Давали фото и говорили,
что фамилия человека на
фото Бейкер
Лучше вспоминает фото через несколько дней

42. Мышление -

Мышление • Высший психический процесс, оперирование
понятиями, выраженными в речи
• Понятие – это общее и существенное в различных
предметах, явлениях и событиях
• Самое сложное в понятии – абстракция
• Абстрагирование - отказ от дополнительных и
несущественных качеств предмета

43. Речь -

Речь • исторически сложившаяся форма общения людей
посредством языковых конструкций, создаваемых
на основе определенных правил.
• Речь позволяет человеку познавать окружающий
мир, передавать свои знания и опыт другим
людям, накапливать их для передачи
последующим поколениям.

44.

Типы темперамента И. П. Павлова — классификация темпераментов
на основе типов нервной системы.
И. П. Павлов соотнёс выделенные им типы нервных систем
с психологическими типами темпераментов и обнаружил их полное сходство.
Таким образом, темперамент есть проявление типа нервной системы
в деятельности, поведения человека. В итоге соотношение типов нервной
системы и темпераментов выглядит следующим образом:
1) сильный, уравновешенный, подвижный тип («живой», по И. П. Павлову —
сангвинический темперамент;
2) сильный, уравновешенный, инертный тип («спокойный», по И. П.
Павлову — флегматический темперамент;
3) сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения
(«безудержный» тип, по И. П. Павлову — холерический темперамент);
4) слабый тип («слабый», по И. П. Павлову — меланхолический темперамент).
Слабый тип никоим образом нельзя считать инвалидным или не совсем
полноценным типом. Несмотря на слабость нервных процессов,
представитель слабого типа, вырабатывая свой индивидуальный стиль, могут
добиться больших достижений в учении, труде и творческой деятельности,
тем более что слабая нервная система высокочувствительная нервная
система.

45.

46.

Сангвинистический темперамент. Представитель этого типа — живой,
любознательный, подвижный (но без резких, порывистых движений) человек. Как
правило, весел и жизнерадостен. Эмоционально неустойчив, легко поддаётся чувствам,
но они у него обычно не сильны и не глубоки. Быстро забывает обиды, сравнительно
легко переживает неудачи. Очень склонен к коллективу, легко устанавливает контакты,
общителен, доброжелательный, приветлив, быстро сходится с людьми, легко
налаживает хорошие отношения.
Флегматический темперамент. Представитель этого типа медлителен, спокоен,
нетороплив. В деятельности проявляет основательность, продуманность, упорство.
Склонен к порядку, привычной обстановке, не любит перемен в чем бы то ни было. Как
правило, доводит начатое дело до конца. Все психические процессы у флегматика
протекают замедленно. Эта медлительность может мешать ему в учебной
деятельности, особенно там, где требуется быстро запомнить, быстро понять,
сообразить, быстро сделать. В подобных случаях флегматик может проявить
беспомощность, но зато запоминает он обычно на долго, основательно и прочно.
В отношениях с людьми флегматик всегда ровен, спокоен, в меру общителен,
настроение у него устойчивое. Спокойствие человека флегматического темперамента
проявляется и в отношении его к событиям и явлениям жизни: флегматика нелегко
вывести из себя и задеть эмоционально, он уклоняется от ссор, его не выводят
из равновесия неприятности и неудачи.

47.

Холерический темперамент. Представители этого типа отличаются быстротой (иногда
лихорадочной быстротой) движений и действий, порывистостью, возбудимостью.
Психические процессы протекают у них быстро, интенсивно. Неуравновешенность,
свойственная холерику, ярко сказывается в его деятельности : он с увлечением и даже
страстью берётся за дело, проявляет инициативу, работает с подъёмом. Но запас
нервной энергии у него может быстро истощиться в процессе работы, особенно когда
работа однообразна и требует усидчивости и терпения, и тогда может наступить
охлаждение, подъём и воодушевление исчезают, настроение резко падает.
Преобладание возбуждения над торможением, свойственное этому темпераменту, ярко
проявляется в общении с людьми, с которыми холерик допускает резкость,
вспыльчивость, раздражимость, эмоциональную сдержанность (что часто не даёт ему
возможности объективно оценивать поступки людей) и на этой почве порой создает
конфликтные ситуации в коллективе.
Меланхолический темперамент. У представителей этого темперамента психические
процессы протекают замедленно, люди с трудом реагируют на сильные раздражители;
длительное и сильное напряжение вызывает у них замедленную деятельность, а за тем
и прекращение её. Они быстро утомляются. Но в привычной и спокойной обстановке
люди с таким темпераментом чувствуют себя спокойно и работают продуктивно.
Эмоциональные состояния у людей меланхолического темперамента возникают
медленно, но отличаются глубиной, большой силой и длительностью; меланхолики
легкоуязвимые, тяжело переносят обиды, огорчения, но внешне эти переживания
выражаются в них слабо.
Представители меланхолического темперамента склонны к замкнутости, избегают
общения с малознакомыми, новыми людьми, часто смущаются, проявляют большую
неловкость в новой обстановке. Меланхолики часто отличаются мягкостью,
тактичностью, деликатностью, чуткостью и отзывчивостью: кто сам раним, тот обычно
тонко чувствует и боль, которую сам причиняет другим людям.

48.

Повторение
Поясните рисунки:

49.

Повторение
Верные суждения:
1. Для образования условного рефлекса необходим безусловный
раздражитель.
2. Условные рефлексы связаны с образованием временных связей
между различными центрами в коре.
3. Для образования условного рефлекса необходимо, чтобы
безразличный раздражитель начал действовать на несколько
секунд раньше безусловного, через несколько повторений он
становится условным раздражителем.
4. Условные рефлексы образуются на всю жизнь.
5. Условные рефлексы передаются по наследству.
6. Учение об условных рефлексах разработано И.М.Сеченовым.
7. Образование условных рефлексов связано с корой головного
мозга.
8. Безусловное (внешнее) торможение связано с угасанием
условного рефлекса без его подкрепления безусловным.

50.

Повторение
Верные суждения:
9. Внутреннее торможение позволяет приспособиться к
изменившимся условиям жизни.
10.Внешнее торможение позволяет приспособиться к внезапным
изменениям в окружающем мире.
11.Реакция учеников на звонок с урока — пример внутреннего
торможения.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дайте краткие ответы на вопросы:
Кто из российских ученых впервые показал, что психическая
деятельность человека основана на рефлексах?
Какой российский ученый создал учение об условных рефлексах?
Какие рефлексы называются безусловными?
Какие рефлексы называются условными?
Что такое инстинкт?
Присуща ли высшая нервная деятельность животным?
Дуги каких рефлексов существуют с рождения и сохраняются всю
жизнь?

51.

Повторение
9. Дуги каких рефлексов формируются в процессе
жизнедеятельности и могут угасать?
10. Какие условия необходимы для образования условного
рефлекса?
11. Какие два вида торможения рефлексов вам известны?
12. В ответ на звуковой сигнал автомобиля, пешеход остановился.
Какой это вид торможения?
13. У собаки выработан пищевой рефлекс на звук погремушки.
Впоследствии он перестал подкрепляться пищей и затормозился.
Какой это вид торможения?
14. Какую информация человек воспринимает с помощью первой
сигнальной системы?
15. Какую информацию человек воспринимает с помощью второй
сигнальной системы?

52.

Повторение
Дайте краткие ответы на вопросы:
17. Что такое доминанта?
18. Кто разработал учение о доминанте?
Основные термины темы:
1. Безусловные рефлексы.
2. Условные рефлексы.
3. Временные связи.
4. Безусловный раздражитель.
5. Условный раздражитель.
6. Безусловное торможение.
7. Условное торможение.
8. Принцип доминанты А.А.Ухтомского.
9. Вторая сигнальная система.
10. Импринтинг.
11. Инсайт