Аттестационная работа. Элективный курс «От текста к творчеству»

1. Аттестационная работа

Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»
Сабрекова Римма Хакимзяновна
Фамилия,
Фамилия, имя,
имя, отчество
отчество
ГБПОУ СПО «26 КАДР»
Образовательное
Образовательное учреждение,
учреждение, район
район
На тему:
Элективный курс «От текста к творчеству»
1

2. Краткая характеристика жанра работы

• Элективный курс адресован
учащимся 1 курса, входит в
образовательную область
"Филология" и рассчитан на 68
часов.
2

3. Краткая характеристика образовательного учреждения

• 26 КАДР - самый крупный колледж 10 отделений в ЮВАО г. Москвы!
80-летняя образовательная
история! Более 100 тысяч
выпускников! Второе место в
рейтинге колледжей города
Москвы! Участник и победитель
World Skills Russia!
3

4. Цель и задачи работы

• Научить вдумчиво читать и понимать текст.
• Развить навык анализа и комментария текста.
• От осмысления проблемы к личностному и оценочному её
восприятию.
• Развить навык грамотной письменной речи.
• Добиться максимально точного изложения мысли в
грамотной и выразительной форме.
• Духовное - нравственное и патриотическое воспитание
личности как основа формирования мировоззренческой
позиции учащихся.
4

5. Цель и задачи работы

• Развить социальную и психологическую зрелость
учащихся.
• Сформировать навык логически последовательно
выстраивать текст своей работы.
• Научить четко формулировать личное мнение и
убедительно его аргументировать.
• На основе текстов нравственной проблематики
сформировать у учащихся правильное представление о
человеческих ценностях.
5

6. Формы исследовательской деятельности

• Видеофильм
• Рекламный ролик
• Интервью с известным человеком
• Журнальный репортаж
• Инсценировка
6

7. Основное содержание (обоснование актуальности)

• Полученные знания и навыки обеспечат высокий
уровень культуры речи учащихся , заложат осмысленное
понимание основных нравственных ценностей, будут
способствовать гармоничному развитию личности,
позитивному взгляду на жизнь, помогут в подготовке к ЕГЭ.
7

8. Структура образовательной программы

• 1. Тяготы жизни. (Скука. Забота. Будни. Неудача. Плохое
настроение. Болезнь. Бедность.) Жизненные испытания
как необходимый жизненный и духовный опыт.
• 2.Жалобы. ( Обиженные. Одарённый. Неполноценный.
Красивая женщина. Некрасивая женщина. Шум.)
Формирование понятий: дар, обида, красота.
• 3. Сведение некоторых счётов. ( Любопытство. Ненависть.
Продажность. Карьерист. ) Негативные черты личности,
пороки, требующие искоренения.
• 4. Опасности. (Зависть. Самомнение. Бесчестие.
Несправедливость. Оторванность от корней.) Негативные
черты личности, пороки, требующие искоренения.
8

9. Структура образовательной программы

• 5. Проблемы характера. (Улыбка. Легкомыслие.
Словоохотливый. Молчаливый. Хитрец. Умный.
Одиночество.) Формирование понятия дара слова и
умения распоряжаться им. Различие между хитростью и
мудростью.
• 6.Об искусстве жизни. (Подарок. Опоздание. Право на
глупость. Порицание. Искусство похвалы. Искусство спора.
Такт. Юмор. Противник.) Формирование понятия
диалогового общения в социуме.
• 7. Наставления. (Деловитость. Ответственность. Нет и Да.
Верность. Месть. Прощение. Счастье.) Формирование
понятия положительных качеств личности,
необходимости развития их в себе.
9

10. Структура образовательной программы

• 8. Первые лучи. (О справедливости. Моя вина. О дружбе.)
Формирование понятия положительных качеств
личности, необходимости развития их в себе.
• 9. Школа жизни. ( О щедрости. Ранним утром.)
Формирование понятия положительных качеств
личности, необходимости развития их в себе.
Формирование положительной установки в отношении к
миру и окружающим.
10

11. Структура образовательной программы

• 10. Посещение. (Созерцающий поэт. О страдании. ); У врат.
(О терпении. О совести. ) Формирование понятия
правильной мировоззренческой позиции человека и путях
обретения истины.
• 11. Итоговое занятие " Тезаурус человеческих ценностей"
или "Философия поющего сердца". Итоговая контрольная
работа. Сочинение-рассуждение с обоснованием
личностной мировоззренческой позиции.
11

12. Методы диагностики образовательного результата

• Формы контроля:
• Собеседование
• Тестирование
• Беседа
• Зачёт
• контрольное упражнение
• Защита реферата, проекта, творческой работы
Диагностическая игра
• Анкетирование
12

13. Перспективы развития исследовательской деятельности

• Программа реализует приоритетное
направление духовно-нравственного развития
и воспитания в системе национального
образования (Дополнения в Закон об
Образовании от 2007 г.)
13

14. Литература

• Литература для учащихся:
• 1. . Г.Егораева, Русский язык: задания части 3 (С),
универсальные материалы с методическими
рекомендациями, Экзамен, 2012
• 2.О.Загоревская, О.Григоренко, Русский язык, Готовимся к
ЕГЭ, Часть С, М. «Просвещение», 2009
• 3. Г.Егораева, Русский язык, ЕГЭ 2012, практикум 3 (С), М.,
«Экзамен», 2012
• 4. . Новейший философский словарь, Кондрашов В.А.,
Копорулина В.Н.и др., Феникс, 2008
• 5.Философский словарь, И.Фролов, Государственное
издательство политической литературы, 1987
14

15. Литература

• Литература для учителя:
• 1. И.А.Ильин, Собрание сочинений, т.3, Москва, "Русская
книга", 1994
• 2. И.А.Ильин, Я вглядываюсь в жизнь, Москва, Лепта, 2003
• 3.Ильинские чтения (сборник материалов), СанктПетербург, ИВТОБ СПбГПУ, 2004
• 4.Ильинские чтения 2008-2011, Сборник материалов
конференций, Сан кт-Петербург, "Духовное наследие",
2011
15