Пояснительная записка. Пословицы и поговорки

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Пословицы и поговорки заключают в себе богатство смысла,
являют блистательную краткость народного языка,
живость разговорных интонаций и давно снискали себе
заслуженную славу.
Русские пословицы и поговорки – это ещё и богатейший языковой
материал, который можно использовать при изучении любого из
разделов языкознания.
Предлагаем пример урока русского языка в 8
классе по теме «Неопределённо-личные и
обобщённо – личные предложения»
На данном уроке пословицы используются в качестве примеров
односоставных предложений,
помогают повторить орфографические и пунктуационные правила.
Кроме того, пословицы служат для обозначения этапов урока.
Смена слайдов осуществляется по щелчку
мыши.

2. ТЕМА УРОКА:

Неопределённоличные и
обобщённо –
личные
предложения

3. ЦЕЛИ УРОКА:

дать понятие неопределённо-личных и
обобщённо – личных предложений как
разновидности односоставных;
формировать умения:
1)
2)
находить неопределённо-личные и обобщённо
– личные предложения по их значению и
структурным особенностям;
заменять двусоставные предложения
односоставными неопределённо- личными;
развивать речь учащихся и их логическое
мышление;
воспитывать патриотизм, гордость за
родной язык.

4. Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы : « Односоставные предложения».

Закрепим знания об уже изученных видах
односоставных предложений и
познакомимся с новым видом - это цель
нашего урока.
А девизом нашего урока будут служить
следующие слова:
« Всякая пословица к слову молвится».
Как вы понимаете смысл этой пословицы?

5.

Да, русская пословица отзывается на
все случаи нашей жизни, охватывает
все её стороны, всё подмечает , всё
улавливает.
А как она точна, содержательна,
красива!
Недаром наш великий русский поэт
А.С. Пушкин восклицал:
« Что за золото пословицы русские!»
Используя пословицы и поговорки,
мы делаем нашу речь
выразительнее, образнее, богаче.

6.

Сегодня на уроке мы ещё раз
прикоснёмся к этим сокровищам
русского языка.
Кроме того, пословицы будут
обозначать этапы нашего урока,
служить руководством к действию
и языковым материалом для
усвоения новой темы.
Итак….

7. «Делу время - потехе час»

8. I. ПОВТОРЕНЬЕ - МАТЬ УЧЕНЬЯ ( комплексное повторение )

НА МАТЕРИАЛЕ ДАННЫХ НИЖЕ
ПОСЛОВИЦ РАССКАЖИТЕ ...
1 группа: о правописании гласных и
согласных.
2 группа: о правописании глаголов.
3 группа: о главных членах
предложения.
4 группа: о глаголе как части речи.

9.

ИЗ РЕЧИ ПУСТОЙ МЫСЛИ НЕ ИЗВЛЕЧЁШЬ.
Не торопись отвечать, торопись слушать.
Знание – дело наживное.
Птица рада весне, младенец – матери.
Цыплят по осени считают
Друг познаётся в беде.
Дорога ложка к обеду
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
О дереве судят по плодам, а о человеке - по
делам.
Труд человека кормит, а лень- портит.
Пустили козла в огород.
Грамоте учиться - всегда пригодится.
После драки кулаками не машут
Ученье – свет, а неученье – тьма.
Сиденьем города не берут

10. II.БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАШИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА (ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ)

Из предложений,
представленных выше,
выберите односоставные
предложения
Определите их вид.
Мотивируйте свой выбор.

11. ДОВЕРЯЙ - НО ПРОВЕРЯЙ!

Из речи пустой мысли не
извлечёшь.
Цыплят по осени считают.
Не торопись отвечать, торопись
слушать.
После драки кулаками не машут.
О дереве судят по плодам, а о
человеке - по делам.
Пустили козла в огород

12. III.После дела за советом не ходят (подготовка к восприятию новой темы)

Вид каких предложений вам ещё не знаком?
О дереве судят по плодам, а о человеке - по делам.
Цыплят по осени считают.
После драки кулаками не машут.
Пустили козла в огород
Понаблюдаем за сказуемыми в этих предложениях:
Определите, в каких формах употреблён глагол в 1, 2, 3 предложениях?
(3 лицо, множественное число, настоящее время)
Определите, в каких формах употреблён глагол в 4 предложении?
(3 лицо, множественное число, прошедшее время)
Как вы думаете, можно ли к этим сказуемым подобрать подлежащие?
Что главнее в таких предложениях: знать лицо, которое совершает
действие, или само действие?
Такие предложения называются неопределённо-личными.
Сформулируйте определение:
что же такое неопределённо-личные предложения?
Сравните свои выводы с определением.

13. IV. « КТО ГРАМОТЕ ГОРАЗД, ТОМУ НЕ ПРОПАСТЬ» (СООБЩЕНИЕ НОВОЙ ТЕМЫ)

Неопределённо-личные
предложения – это предложения,
действие в которых выполняется
неопределённым, не названным в
предложении лицом.
Сказуемое выражено глаголом в
форме 3 лица множественного
числа настоящего, будущего или
прошедшего времени.

14. V. «ДЕЛО СЛОВОМ НЕ ЗАМЕНИШЬ» (ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ)

Узнавание неопределённоличных предложений - упр. 188.
Коллективная проверка
Замена двусоставных
предложений неопределённоличными - упр.189.
Коллективная проверка

15. VI . « В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ ДУХ»

VI . « В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ ЗДОРОВЫЙ
ДУХ»
(ФИЗМИНУТКА)

16. VII. « С УМНЫМ ПОГОВОРИТЬ, ЧТО МЁДУ ИСПИТЬ» (СООБЩЕНИЕ НОВОГО ПОНЯТИЯ)

Неопределённо-личные и определённоличные предложения могут иметь значение
обобщённого лица,
т.е. указывать на то , что действие
производится не конкретным лицом, а
всеми, любым лицом .
Особенно часто это значение имеют
сказуемые, выраженные глаголом в форме
2.лица.
Многие пословицы являются именно
такими предложениями.
Обобщённо-личные предложения
употребляются в речи с целью образного
выражения общих суждений,
чтобы сделать изложение живым, легким
для восприятия.

17. VIII. ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЁШЬ (ПРОВЕРКА ВОСПРИЯТИЯ НОВОЙ ТЕМЫ)

Работа с перфокартами:
найдите среди пословиц- названий этапов
урока обобщённо-личные предложения,
поставьте плюс в окошке перфокарты
напротив номера этого предложения.
1. ПОВТОРЕНЬЕ - МАТЬ УЧЕНЬЯ
2. БЕЗ ТРУДА НЕ ВЫТАШИШЬ И РЫБКУ ИЗ ПРУДА
3. ПОСЛЕ ДЕЛА ЗА СОВЕТОМ НЕ ХОДЯТ
4. КТО ГРАМОТЕ ГОРАЗД, ТОМУ НЕ ПРОПАСТЬ
5. ДЕЛО СЛОВОМ НЕ ЗАМЕНИШЬ
6. В ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ - ЗДОРОВЫЙ
ДУХ
7. С УМНЫМ ПОГОВОРИТЬ, ЧТО МЁДУ ИСПИТЬ
8. КОНЕЦ - ДЕЛУ ВЕНЕЦ
9. ПО ОДЁЖКЕ ВСТРЕЧАЮТ, ПО УМУ ПРОВОЖАЮТ
10.ЧТО ПОСЕЕШЬ, ТО И ПОЖНЁШЬ

18. ДОВЕРЯЙ - НО ПРОВЕРЯЙ!

Взаимопроверка.
КЛЮЧ:
3+
6+
9+

19. IX. ПО ОДЁЖКЕ ВСТРЕЧАЮТ, ПО УМУ ПРОВОЖАЮТ (ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА)

Выставление и
комментирование оценок.
Домашнее задание:
п. 22., упр. 192,194.
Написать сочинениерассуждение, взяв за тему
одну из пословиц,
прозвучавших на уроке.

20. X. КОНЕЦ - ДЕЛУ ВЕНЕЦ (заключение)

- Ребята, что дал вам этот урок?
- Чему вы научились?
- О чём вас заставили задуматься
пословицы, прозвучавшие на
уроке?
Каждая пословица к слову
молвится!
В этом мы убедились сегодня на
уроке.

21. УРОК ОКОНЧЕН.

ДО СВИДАНИЯ!

22. ОБ АВТОРАХ УРОКА:

Учащиеся 8класса
Смаглеевской средней
общеобразовательной школы
Кантемировского района
Воронежской области
Учитель русского языка и литературы
Шестопалова
Нина Петровна