Цифровая педагогическая интернатура. Феномено-ориентированное обучение

1.

Цифровая
педагогическая интернатура
Феномено - ориентированное обучение
Сусева Ирина Юрьевна
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №109»

2.

Дети 21 века
требовательные

3.

Плохой учитель, находящийся в поиске
хороших идей

4.

ФГОС НОО
1
2
Деятельностный подход
5
Ориентация на результат
Метапредметность
Исследования ,эксперименты
3
Ориентация на содержание
6
7
4
Репродуктивное обучение
8
Межпредметность
Проектная деятельность

5.

ФГОС НОО
1
2
Деятельностный подход
5
Ориентация на результат
Метапредметность
Исследования ,эксперименты
3
Ориентация на содержание
6
7
4
Репродуктивное обучение
8
Межпредметность
1 2 5
Проектная деятельность
6 7 8

6.

Осуществить ФГОС
Где ?
Как?

7.

Предыстория
Феномено –
ориентированное
обучение
Артефактпедагогика
Феномено - ориентированное
обучение в Финляндии

8.

Понятия
Артефакт
- это любой искусственно
созданный объект,
продукт человеческой
деятельности.
Феномен
- любой объект
окружающего мира ,
как живой, так и и
неживой природы.

9.

Возможности феномено –
ориентированного обучения

10.

Мы думали, думали . . .
.
И наконец – придумали!!!

11.

Понятия
Артефакт
- это любой искусственно
созданный объект,
продукт человеческой
деятельности.
Феномен
- любой объект
окружающего мира ,
как живой, так и и
неживой природы.

12.

Критерии для выбора феномена:
Объект должен
соответствовать
возрасту
Объект не должен
быть узко
специализирован
критерии
Объект должен
быть знаком
отбора
Объект должен
вызывать интерес
для исследования

13.

На год определены 6 объектов.
Месяц
октябрь
объект
улитка
(феномен)
ноябрь
пуговица
(артефакт)
декабрь
снежинка
(феномен)
январь-февраль
фантик
(артефакт)
март
песок
(феномен)
апрель
газета
(артефакт)
Темы из программы
Звук
буква У.
Счет предметов, пространственные
отношения.
Группы животных.
Заглавная буква в именах. Чтение и письмо слов,
текстов.
Числа и цифры до 9, состав числа.
Из чего что сделано.
Звук
буква ж.Работа с текстом.
Решение задач. Равные фигуры.
Снег и лед.
Анализ текста, озаглавливание текста.
Величины и их свойства.
Где живут белые медведи.
Выборочное чтение.
Двузначные числа. Масса, объем.
Природные богатства.
Источники информации
Решение задач и уравнений.
Из чего делают бумагу.

14.

15.

Придумайте задания

16.

Придумайте задания
Раскрась улитку с условием, что ты можешь
поменять карандаш только 2 раза.
Найди животных, с которыми улитка захотела
бы дружить, распредели их по группам.

17.

Среда меняется под каждый феномен
или артефакт.

18.

Freeschoolday! Феномен – улитка!

19.

Формирующее оценивание
Встраивается в
личностно
ориентированное
обучение
Оценивается
прогресс
каждого
обучающегося
Оценивается
не только
результат,
но и процесс
Ориентировано на
формирование
личностных и
метапредметных
умений

20.

Техники оценивания

21.

Образовательные продукты

22.

Формы образовательных продуктов

23.

Образовательные продукты
Внешние
Когнитивные
Креативные
Внутренние
Когнитивные
Увлеченность .
Креативные Личностные
Идеи, тексты,
газеты.
Сочинения,
викторины.
Воображение.
Фото-, видеоработы.
Сценарии , задания Сообразительность. Изобретательность Организационнодля других учеников. Аналитичность.
деятельностные умения
Макеты,
конструкции.
Реклама, афиша.
Ответственность. Неординарность.
Самоанализ, рефлексия,
коммуникация.
Способы познавательной
деятельности

24.

Рецепт средств и формы работы
Freeschoolday

25.

Сделай сам, я подскажу!
1. Выбрать феномен или артефакт,
составить предметный кластер для
изучения
3. Продумать среду
Выбрать варианты для
формирующего оценивания
4.
2. Продумать по 1 заданию
по выбранным предметам.
Задание может быть представлено в любой
форме до 20.00 мск 18 апреля.
Определить что будет
образовательным продуктом.
5.

26.

Контакты
Сусева Ирина Юрьевна
1
2
[email protected]
https://vk.com/id325395939
Живите в полную силу и
всегда будьте открыты
новым возможностям!

27.

Тайминг интернатуры