Специалист по социальной реабилитации

1.

ГКУ СО «Дзержинский центр социального обслуживания населения»
Докладчик: Григорчук М.А.
Специалист по социальной
реабилитации

2.

Инструменты делятся
на
Личностные –это те, навыки и умения,
которые специалист приобрел в ходе
своей практической деятельности и
продолжает получать и развивать в
ходе текущего момента деятельности
Материально технические
условия, способствующие
успешной реабилитации и
личностному росту

3.

4.

Занятия с детьми рекомендую
проводить с учетом следующих правил.
В процессе работы важно постоянно поддерживать
ребенка, помогать ему чувствовать уверенность в своих
силах. Он должен понимать, что справиться с
поставленной задачей ему под силу.
Сложность заданий увеличивается постепенно, исходя
из умственных возможностей ребенка.
Подавать материал рекомендуется в игровой форме.
Это помогает лучше понимать тему, повышает
заинтересованность ребенка.

5.

Любые
успехи
должны
отмечаться
специалистом и родителем. Похвала,
пожатие руки, объятия — обыденные для
обычного человека вещи, но очень нужные
для особенных детей.
Полученные знания должны закрепляться
дома и на улице, но важно делать это в
игровой форме. Если ребенок показывает,
что задание ему не интересно, стоит
повременить.

6.

Практический инструментарий
Рисование в реабилитации особых
детей

7.

Сочетание пальчикового рисования и
аппликации или рисования кисточкой.
Рисунок собачки ладонью

8.

9.

Звуковое мемори

10.

Звуковое мемори

11.

12.

Картотека игр с водой
«Попади в колечко»

13.

Картотека игр с водой
«Рыбалка»

14.

Картотека игр с водой
«Плыви, кораблик!»

15.

Картотека игр с водой
«Ловкие пальчики»

16.

Картотека игр с водой
«Тонет - не тонет»

17.

Картотека игр с водой
«Морские сокровища»

18.

19.

20.

Категория: цветовосприятие, сенсорное развитие.
Цель: развивать умение соотносить изображения по цветам.
Возраст: 3–5 лет.
Инструкция – 1-й вариант: специалист показывает ребенку
картинку с превалирующим цветом, например, зеленый
горох. Ребенок смотрит на картинку и нажимает пальцем на
нужный цвет поля. 2-й вариант: родитель сначала
предлагает ребенку нажать на кружок какого-либо цвета, а
затем подобрать картинки того же цвета – например,
красный помидор, красная футболка, красный мяч.

21.

Категория: внимание.
Цель: развивать концентрацию внимания, формировать
умение работать по образцу.
Возраст: 5–7 лет
Инструкция: для игры нужны две прямоугольные формы
Pop-it с полем 6 на 6 кружочков. Родитель на одном поле
дает образец узора. Задача ребенка – правильно
воспроизвести образец на другом поле.

22.

Категория: мышление, межполушарное взаимодействие.
Цель:
развивать
межполушарное
взаимодействие,
произвольность и самоконтроль.
Возраст: 5–7 лет
Инструкция: взрослый дает задание – левой рукой взяться за
кончик носа, а правой нажать на ячейку. Затем – взяться
правой рукой за левое ухо, а левой рукой нажать на ячейку.
Далее чередовать до конца ячеек.

23.

Категория: мышление, межполушарное взаимодействие.
Цель: развивать межполушарное взаимодействие.
Возраст: 5–7 лет.
Инструкция: взрослый дает задание – поочередно и как
можно быстрее перебирать пальцы рук одной руки и
указательным, средним, безымянным пальцами, мизинцем
соединять кольцо с большим пальцем. В это же время по
очереди нажимать на ячейки Pop-it другой рукой. Затем руки
поменять.