Выразительность речи

1.

КОНСУЛЬТАЦИЯ

2.

. Задание 1.В каком варианте ответа средством
выразительности речи является фразеологизм?
1) Когда нас оделили мороженым и фруктами, делать на ковре
было нечего, и мы, несмотря на косые, палящие лучи солнца,
встали и отправились играть.
2) Право, не хочется — скучно! — сказал Володя, потягиваясь и
вместе с тем самодовольно улыбаясь.
3) А если игры не будет, что же тогда остаётся?
4) Я сам знаю, что из палки не только что убить птицу, да и
выстрелить нельзя.

3.

Задание2.В каком варианте ответа средством
выразительности речи является сравнение?
1) И тогда Костя предложил Льву оставить меня, как самого
слабого, в машине, а самим, двоим крепким парням, пойти,
наперекор стихии, искать дорогу и постараться выйти к людям.
2) Неизвестно, сколько бы времени мы шли, как вдруг услышали
гул и увидели свет.
3) Порывы ветра раскачивали машину, и казалось, что она сейчас
перевернётся и покатится вместе с нами, как перекати-поле!
4) Ветер валил с ног.

4.

Задание3.В каком варианте ответа средством
выразительности речи является метафора?
1) Катя им твердила, что их наверняка отчислят, если они не
займутся учёбой, но подруги только смеялись ей в ответ.
2) Ночью, когда их новая хозяйка заснула, Лена и Софья стали
обсуждать свою новую жизнь.
3) Катя никогда и не была такой, как мы.
4) Машенька сопит в обнимку с куклой, часы неутомимо режут
вечность на ломтики.

5.

Задание 4.Укажите предложение, в котором средством
выразительности является эпитет.
1) От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы, а нос
горел, как раскалённый.
2) И лежит он на жёсткой, горячей койке один, как отставший от
поезда.
3) Словно он не просто простудился и чихает, а совершил какойто подвиг. Ранен. Попал в госпиталь.
4) Он ел не торопясь, растягивая удовольствие.

6.

Задание 5. Укажите предложение, в котором средством
выразительности речи является олицетворение.
1) Часы были на тонком коричневом ремешке, формой
напоминали кирпичик, у циферблата было торжественное
выражение лица.
2) Была первая весенняя жара, липы стояли в новой листве, как
свежевыкрашенные.
3) И слёзы наконец брызнули, как брызжут в цирке у клоунов,
сильной струёй.
4) Дина уткнулась носом в тощий дедов живот.

7.

Задание 6.В каком варианте ответа средством
выразительности речи является гипербола?
1) Интересно, отчего эти незамысловатые, но такие милые сердцу
картинки до сих пор так прочно остаются в его памяти?
2) Лимонад и сок маленькому Андрюшке покупали лишь
изредка, а дома пили в основном чай.
3) А вот бабушка, мамина мама, та не могла жить без кофе, и
священный бабушкин кофейный ритуал, когда в её квартиру
вселялся дух кофе, завораживал Андрюшу.
4) Бабушка кормила его тем, что он любит, подсовывала лучшие
кусочки, разрешала гулять до позднего вечера, а укладывая
спать, всегда рассказывала что-нибудь.

8.

Задание 7. Замените разговорное слово «шугануть» в
предложении 22 стилистически нейтральным синонимом.
Напишите этот синоним
(22)Коля Луковкин удивлённо посмотрел на Смирнову, не зная,
радоваться или шугануть её…

9.

Задание 8, 9, 10.Замените словосочетания
стального цвета
сказала с насмешкой
дом из дерева

10.

Задание 11.Из предложений 2—8 выпишите слово, в
котором правописание приставки определяется её
значением —приближение.
. (14)Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин,
где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось,
бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая
клетка. (15)«Как денди лондонский…» — радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. (16)Он себе тоже очень нравился в
пиджаке, но только до тех пор, пока не пришёл в школу.

11.

Задание 12.Из предложений 9-14 выпишите слово, в
котором правописание приставки определяется её
значением — «неполнота действия».
(9)Там неудобные деревянные сиденья, там сидят в пальто, там
мусор лежит на полу. (10)Там не встретишь «завзятых театралов»,
принаряженных дам, заранее оскорблённых тем, что они, люди
приличные, вынуждены три часа провести в обществе ничего не
смыслящих профанов. (11)Там толпа вваливается и рассаживается, гремя сиденьями и распространяя кислый запах сырых пальто. (12)Сейчас начнут. (13)Это — счастье. (14)Это — кино.

12.

Задание 13.Из предложений 21—25 выпишите
слово, в котором правописание приставки зависит от
глухости — звонкости последующего согласного.
(21)Мама нередко вторгалась в мои взаимоотношения с игрушками.
– (22)Любишь наказывать? — вполушутку спросила как-то она.
(23)И вполусерьёз добавила: — (24)С бессловесными так поступать нельзя. (25)Они же не могут ответить ни на добро, ни на зло.

13.

Задание 14.Из предложений 9—13 выпишите слово, в
котором правописание суффикса не определяется
общим правилом (является исключением).
— (9)Ребята, выбирайте, что вам нравится! — скомандовала Анна
Николаевна.
(10)Мы, как дрова, таскали на телегу стеклянные пирамиды, циркули, банки со змеями и лягушками.
(11)Когда мы зашли в магазин за новыми охапками пособий,
Анна Николаевна вдруг задумчиво проговорила:
— (12)Деньги-то ещё остались. (13)Чего бы ещё купить?

14.

Задание 15.Из предложений 1—3 выпишите слово, в
котором правописание суффикса определяется правилом:
«НН пишется в прилагательном, образованном от
существительного с помощью суффикса -ЕНН-».
(1)Венька пришёл домой из школы, немного посидел в кухне,
выпил стакан сваренного бабушкой клюквенного морса, посмотрел, как смешно, вытянув прозрачные лапки, спит в аквариуме
белая крыска Марфуша, и всё же пошёл звонить маме на работу.
(2)Так уж у них повелось: сразу после школы Венька всегда звонил ей и докладывал о своих делах.
– (3)Мам, я опять подрался… — медленно произнёс он и виновато замолчал.

15.

Задание 16.Из предложений 3–6 выпишите слово, в
котором правописание суффикса определяется правилом:
«В кратких страдательных причастиях прошедшего
времени пишется одна буква Н».
(3)От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы, а нос
горел, как раскалённый. (4)Но больше, чем от хвори, Коля
Луковкин страдал от одиночества. (5)Соседние койки были
аккуратно заправлены, подушки белели свежими сугробами.
(6)Никто не хотел составить Коле компанию.

16.

Задание 17. В приведённых ниже предложениях из прочитанного
текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при вводном(-ых) слове(-ах).
На уроках,(1) когда его поднимали,(2) он вставал,(3)
растерянный,(4) не знающий,(5) что сказать,(6) и ребята уже
начали похихикивать над ним,(7) тут же придумав кличку Угрюм
Бурчеев. Но Фёдор,(8) казалось,(9) и этого не слышал.

17.

Задание 18. Среди предложений 1–7 найдите
предложение с обособленным приложением. Напишите
номер этого предложения.
(1)Солнце садилось. (2)Вокруг пахло вечерней прохладой.
(3)Птицы замолчали, уступив место нашему герою. (4)Он вскарабкался на остатки трухлявого пенька, чтобы быть повыше, и запел.
(5)Это был светлячок — маленькая букашечка, и пел он свою незатейливую песенку о том, что видел: прекрасную картину заката,
красивое небо, зелёное море травы, серебряные слёзы росы и
любовь. (6)Он пел о любви к жизни. (7)Он во всём видел любовь.

18.

Задание 19. Выпишите грамматическую основу предложения 5.
(5)На улице было скверно.

19.

Задание 20. Укажите количество грамматических основ в
предложении 25. Ответ запишите цифрой.
(25)Мне так нравится слушать, как ты красиво описываешь природу, небо, солнце, траву…

20.

Задание 21. В приведённых ниже предложениях из
прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложного предложения, связанными сочинительной
связью.
Венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные
замашки имелись,(4) и командовать я очень любила.
Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого
не унижая,(6) а меня возвышая.

21.

Задание 22. Среди предложений 2—6 найдите сложное
предложение с последовательным подчинением
придаточных. Напишите номер этого предложения.
(1)Я не любила эту куклу. (2)Её рост и внешние достоинства сравнивали с моими. (3)Взрослые наивно полагали, что доставляют
мне удовольствие, когда с дежурно-умилительными интонациями восхищались мною.
– (4)Кто из вас девочка, а кто кукла — трудно понять! — восклицали они.
(5)Я была хрупкой и малорослой. (6)И оттого что все, восхищаясь
этой хрупкостью, именовали её «изяществом», а меня — «статуэткой», мне не было легче.

22.

Задание 23. Среди предложений 14–18 найдите сложное
предложение с союзной подчинительной и сочинительной
связью между частями. Напишите номер этого
предложения.
(14)Время шло, безжалостно пожирая минуты, часы, дни, годы,
светлячок постарел, потускнел, друзей больше у него не было, в
гости его не приглашали, им не восхищались. (15)Всё было кончено, и светлячок в отчаянии побрёл на ту же полянку, где ждал его
мальчик, подошёл к нему и тяжело вздохнул. (16)Мальчик это
услышал и, не поворачивая головы, спросил:
– (17)Что случилось? (18)Тебя так долго не было, и я по тебе соскучился.